基于提高產品模型制作課程有效性研究

摘要：模型制作課程對于工業設計教學有著重要意義，本研究是基于在產品模型制作課程任教過程中，對于課程給學生帶來的實際效果展開的討論，該課程是理論應用于實踐的一個很好的鍛煉方式，也是教學與產品設計市場接軌的橋梁，能夠培養出適應市場發展需求的人才是目前高校教育關注的重點。

關鍵詞：工業設計；模型制作；有效性

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0259-02

著名科學家楊振寧在一次訪談節目中說到：“21世紀是工業設計的世紀，忽視工業設計的國家將會落伍。”從英國工業革命后世界各國的發展，到日本二戰后經濟的復蘇，都足以說明工業設計對一個國家經濟的發展對一個企業的發展有著至關重要的作用。隨著加入WTO，中國政府和國內的企業也意識到了工業設計的重要性，開始大力發展工業設計，現在國內很多院校都開辦了工業設計專業，在大學本科的工業設計培養計劃中，早在1919年德國包豪斯設計院校成立之時，就開辟了這樣類似的課程，把社會上的手工藝匠人請到學校教授學生制作產品，在當時就表現出設計注重實踐性的趨勢。這就要求所學課程與社會聯系緊密，在課程中注重學生的實踐操作能力培養，而不是培養出只有理論知識不適應市場的當代大學生?！赌Ｐ椭谱鳌肥枪I設計專業必修課程中其中一門。模型是產品設計最直觀的表達方式，模型制作是設計師必備的技能之一。

一、模型制作課程開設的必要性

眾所周知，模型制作是設計程序的其中一個步驟，設計師的創意構思通過草圖，效果圖來展現，草圖是用來快速表現構思和記錄靈感的，效果圖是平面的透視圖，現在一般用電腦軟件制作效果圖，雖然具有可視性和完整性，但是模型是立體的真實的物體，既能表述設計構思，又能表現設計對象的色彩、質感、空間、體量、肌理等，具有直觀性。通過模型制作，設計師可以對真實可觸的設計模型進行觸摸和體驗，對設計方案進行進一步的推敲和完善，使產品模型更適于未來。對于工業設計學生，模型制作不僅有助于分析和掌握產品的功能、結構、形態、材料、色彩、肌理、工藝等，還能夠啟發設計靈感，開拓設計思維。模型制作的費用較小，可以通過新產品設計發布會、展示會、交易會、訂貨會等方式獲取市場反應?，F在社會上普遍反應學生在學校所學知識理論性過強，而實踐操作動手能較差，工業設計專業本身就是一個實踐性非常強的專業，既然我們學習這個專業，就應該與社會緊密接軌，掌握模型制作的具體方法。模型制作有時可以幾個同學一起合作完成一個作品，像這樣通過整個團隊的協調與合作來共同完成，因而通過模型制作這樣一個過程能夠加強學生在設計工作過程中與其他人的協作能力，為學生在今后進入社會時更快、更融洽的融入企業的設計群體打下一個堅實的基礎學生在大學四年的專業學習中，會涉及到其他的一些專業課程的學習，包括最后的畢業設計，這些都需要運用到模型制作。所以，模型制作課程不是孤立的，它一直貫穿于四年的學習中。

二、模型制作課程現狀

在模型制作課程教學中，現在主要出現的問題是學生對其重視不夠，不愿投入精力去學習；制作出的產品很粗糙，表面處理不夠，真實性不強；制作過程不嚴謹，沒有嚴格按照產品尺寸進行制作。

三、提高課程有效性方法

（一）提高學生的重視性

任何學習活動，主動學習比被動學習所獲得的效果都要好一些，要想學生在學習的時候提高積極性，首先在上課之初，就要讓學生了解到這門課的重要性，對課程提高重視?？梢圆捎谜垖＜抑v座，或是請一些企業或者設計公司的人過來給學生講課，讓他們了解設計的流程，企業或設計公司的人有豐富的實踐經驗這樣就比較有說服力一些，可以在一定程度上彌補高校工業設計與企業需求脫軌的不足那么像一些沿海院校，該地企業很多的，就可以帶學生到企業去參觀，了解企業制作模型過程，采用這種實地觀察的方式，效果更好一些。

（二）課程時間安排

在我們學校，模型制作課程的時間安排的是4周（64學時），主要是讓學生了解各種模型材料的特性和加工方法，掌握幾種常用材料的模型制作。比如：石膏模型制作、油泥模型制作、ABS板模型制作、木質模型制作、泡沫模型制作。一般，這個課程第一天，都是進行理論講解，介紹模型制作課程的包含內容，制作方式，再逐一介紹每種方式的制作方法和需要用到的相關的工具和材料，因為模型制作主要是實踐課，所以理論講解部分很少，主要是通過學生動手實踐操作，在操作過程中進行輔導。其實，4周的時間學習這么多種制作方式，時間真的是很緊張，因為有些模型制作方式在做的過程中還需要時間等待，比如石膏模型，要等待石膏完全干透后，再進行模型的切割，打磨。這樣一來，耗費的時間就比較長了，就我自己上這門課程的體會是，在4周時間要想把這些方法都嘗試一遍，不太可能，時間不允許，就算學生把自己的課余時間都利用上，也難以完成這整個學習任務。我查閱過其他院校的老師寫的這方面的文獻，也有老師有相同感受，所以我覺得，課程時間還應加長，如不這樣，學生很難全方面了解該課程，甚至出現，在進入大三、大四后，學生反映他們還不知道油泥是什么材料，連這一最常見的制作方式都不了解。這種結果，說明了該課程的有效性很差，沒有從課程中學到該學的知識。

（三）考核方式改良

因為模型制作課程是階段性課程，一般都是采用隨堂考的方式，讓學生制作一個模型出來，老師根據該模型評分，這種方式，可能導致學生在上課期間，制作其他模型不用心，不認真，只是認真完成最后的考試作業。對于這個問題，可以改良考核方式來改善這種情況，把平時成績所占比例提高，根據課程安排，如果整個課程是4個模型作業再加一個考試作業，可以把平時成績分攤到其中的每個作業上，這樣來考核，就相當于每次作業都是考試作業，這樣可以提高學生對平時作業的重視性。為了能讓學生與市場緊密接軌，學生的最后考試作業，可以給出一個考題，讓學生進行草圖方案構思，然后選出一個最終方案，畫出三視圖，讓學生把自己的創意構思通過模型直觀表現出來，這種考核方式，第一，可以讓學生有成就感，頭腦里抽象的構思成了成品（模型），第二，讓學生了解完整的設計程序，可以使理論聯系實踐，與社會密切聯系。

（四）成立專門的模型工作室

成立專門的模型工作室是很有必要的，建立一個專門的模型工作室，學生在上課時，直接到模型工作室去，在那里制作模型。那么，完善模型工作室建設可以從硬件和軟件兩個方面著手。硬件方面：模型工作室的硬件條件主要指場地、設備、工具、材料等條件。軟件方面：模型工作室的軟件條件主要指實驗技術人員的配備、工作室的日常管理等，目前工業設計院校都是由任課教師兼職模型制作指導。建議我們的設計院校聘用專職的模型制作指導教師，或者聘請社會上的專業模型師到學校指導。同時，也要加大對專業教師的培養，模型實驗室的建設在軟件和硬件上完善起來，才能保障學生的模型制作能力的培養。

隨著科技的發展，模型制作手段有了飛速發展，比如可以用雕刻成型機來雕刻產品模型，或者是三維成型機來制作模型，但是這些工具都有其弊端，如雕刻成型機只能在平面進行雕刻，而三維成型機材料成本高，制作時間長，而且只能制作較小的模型，表面也較粗糙。所以模型制作課程還是具有發展潛力的，課程的建設和教學還應結合時代的發展，讓學生能有所獲有所得，切切實實從課程中學到知識，不至于畢業后到社會工作與之脫節太遠，能適應社會的發展，辦出有質量的教學出來。

參考文獻：

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