高職院校班干部隊伍作用與現狀分析

摘要：班干部對于班級管理具有非常重要的作用。因此高職院校的學生管理工作人員、輔導員要積極探索選拔、培養班干部的方法，發揮班干部的才能，更好培養他們成才

關鍵詞：班干部；作用；問題；對策

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0007-02

班干部，顧名思義就是在班級學生群體中擔任某些職務，負責某些特定職責，協助輔導員（班主任）進行班級管理工作的一種特殊學生身份。高職院校的班干部主要由班長、團支書、學習委員、紀律委員、生活委員、體育委員以及心理委員等組成，他們即各司其職，又相互配合，共同協助輔導員做好班級管理工作。一個班的班干部的能力大小與作風好壞，直接影響到班級的班風、學風、文化、紀律等各方面的建設，對于班級管理具有非常重要的作用。

一、班干部的作用

1.榜樣示范作用。班干部作為班級的領導核心，從選拔開始就要求他們政治堅定、成績優秀、能力突出等，可以說是德才兼備的。這樣的學生群體，他們本身的言談舉止、學習習慣、紀律觀念、溝通協調能力以及工作熱情等都是普通學生學習的榜樣，從潛移默化中影響著同班、同宿學生，具有榜樣示范作用。

2.干部先鋒作用。高職院校學生已經初步具備了獨立思考問題與解決的問題的能力，不再需要輔導員像初高中班主任那樣的事無巨細的幫他們完成，他們需要的是在遇到困難時有人引導他們走出困境。而高職院校學生無論是基礎知識、學習習慣、還是心理成熟等方面都還不是很成熟，他們需要有導引，這個導引除了輔導員外，還有作為同齡人的班干部。一個優秀群體，班干部隊伍往往是輔導員進行班風、學風、考風等班級建設的先遣隊和著眼點，班干部隊伍足夠優秀就能影響他們周邊的一大片，形成燎原之勢，進而帶動整個班級。

3.橋梁紐帶作用。班干部隊伍在班級的作用與其說是管理，不如說是橋梁紐帶作用，班干部本身還是學生，與普通學生一樣都是以學文化、長知識為追求。他們與普通學生無論在年齡上、學識上，還是在思維方式上都沒根本差異。高職院校的學生由于普遍性的自卑心理影響，他們性格內向、缺乏自信，更加依賴于把自己的心聲通過班干部傳達給輔導員。因此班干部的作用在于連接學生與輔導員或學生管理者的紐帶；同樣他們也及時的為輔導員提供班級學生的心理動向、日常表現等信息，以便輔導員掌握學生情況，做好思想政治教育工作。好的班干部對于班級管理的作用如此重要，但現今高職院校班干部隊伍無論是在選拔、培養，還是使用過程中都或多或少的存在著問題，一定程度上影響了班干部作用的發揮。

二、高職院校班干部隊伍存在的問題

1.班干部選拔方式簡單。傳統的班干部選拔方式有直接任命與投票選舉兩種方式。輔導員通過直接任命的班干部往往能夠對輔導員言聽計從，使用起來比較順心，但卻很難得到大多數學生的認可，缺乏威信；通過公開選舉選拔的班干部威信較高，在協助輔導員工作方面卻不盡如人意。甚至有些班級出現學生抱團，對抗輔導員工作，違反學校規定的現象。無論哪種選拔班干部的方式都過于簡單，存在弊端，不能更好的發揮班干部的作用。

2.輔導員對班干部重使用輕培養。畢竟，班干部選的稱職與否，選拔都是不可或缺的工作程序，可在班干部的培養方面重視程度顯然不夠。輔導員甚至學校管理人員對班干部的培養工作也不夠重視，認為班干部就是為自己分擔工作的助手，至于班干部自身的成長，甚至班干部能不能當好助手沒有更多的考慮。

3.個別班干部有“官僚”傾向。高職院校學生由于受到社會“官本位”習氣影響，熱衷于當“官”，為了在評優、入黨，甚至就業等方面加分、優先推薦等，不惜請客送禮、搞關系，個別班干部還對學生發號施令、獨斷專行。這絕非偶然現象、危言聳聽，據問卷統計湖北武漢地區有58%的學生認為當地院校學生干部存在嚴重的“官僚”化傾向。高職院校班干部隊伍的問題，絕不僅是班干部本身的問題，他們影響的是整個班級、整個學校的風氣，必須加以改變。

三、解決高職院校班干部隊伍問題的對策

1.糅合輔導員指定與公開選舉兩種方式選拔班干部。單一的班干部選拔方式不可避免存在缺陷。要選出既讓輔導員滿意，又能得到學生認可的班干部隊伍，促進班級建設，就要把兩種方式糅合在一起，并靈活掌握。有些有經驗的輔導員，可以通過報到期間學生的表現，擬定一個或幾個臨時負責人，經過一段時間觀察后以差額提名方式讓學生自己選舉。這樣既可以讓輔導員的擬定學生干部有時間樹立威信，又能夠讓學生通過大浪淘沙般的選舉，真正選出大多數學生滿意的班干部。除此之外，輔導員還要結合選票的高低、個人意愿與班干部工作經歷，具體確定班長、團支書等人選，既滿足大多數學生心愿，也有助于發揮個人特長，給班級選出有威信、有能力的班干部隊伍。

2.加強班干部培養。班干部不單要選拔好，還要培養好，才能任用好。沒有規矩不成方圓。培養班干部就要由建立班干部制度，包括班干部學習制度、活動制度、例會制度、考核制度與評優標準等，并且經常性培訓班干部，使班干部能夠從責任、態度、興趣、能力等方面成為一個合格的班干部。培養班干部還要放手，讓他們大膽去干。高職院校的學生已經有自己的主見，應該讓他們充分參與到班級決策中來，并且進一步聽取班級廣大的學生的建議，在非原則性問題上，輔導員應充分尊重他們的想法。這樣不但有助于班級保持班級的活力，也能使班干部在切實鍛煉中提高自身管理素質。

3.通過思想政治教育與制度監督等方式約束班干部。解決或改善班干部“官僚”化問題，主要從加強思想政治教育和制度監督兩方面著手：首先，以教育手段鞏固思想陣地。經常性的對班干部進行思想政治教育破除班干部“官本位”思想，強化班干部服務學生的本旨屬性，讓班干部意識到以權謀私是作為管理者的大忌，勢必遭到學生和老師的唾棄而被取而代之。通過轉變思想觀念進而轉變班干部的工作作風。其次，以制度監督保持班干部的純潔性。監督，無論是在國家行政機構、企業管理，還是班干部管理中都是必不可缺的手段。加強監督不能僅靠自覺性，要以制度為載體，使監督成為常態。班級可建立班干部評議制度、述職制度、責任追究制度以及考核制度，通過這些制度使廣大學生參與到監督機制中，形成班干部與學生相互監督的模式，以保持班干部的純潔性。最后，解決或改善班干部“官僚”化問題重在落實。管理手段、制度再健全，不落到實處都是一紙空文，保持班干部的服務學生、協助老師的本性關鍵在落實對班干部的教育與監督。從學校、系部到學生管理者都要高度重視，從校園文化抓起，從自身做起，言傳身教的為學生做好廉潔奉公的榜樣。

高職院校學生班干部（包括系、校學生干部）是學生中的精英群體，國家、社會的儲備人才，他們的思想、做法不僅影響到整個班級，甚至影響到未來的社會風氣，教育好、管理好班干部是義不容辭的責任，因此高職院校的學生管理工作人員、輔導員要積極探索選拔、培養班干部的方法，發揮班干部的才能，更要培養他們成才。

參考文獻：

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