目前我校少數民族預科生就業狀況分析及相應措施

摘要：隨著我國高等教育規模的擴大和畢業生就業制度的改革，尤其是2009年高等教育連續擴招后，高等教育的發展趨勢逐漸由精英化教育轉變為大眾化教育，大學生就業問題日益被人們所重視。與新的教育體系相對應的“雙向選擇、自主擇業”的就業體制也已初步形成，與此相對應的少數民族預科生的就業問題也日漸突出。

本文從分析少數民族預科生就業過程中存在的突出問題入手進行分析，從主觀和客觀兩個方面力求找到一條符合我校民族預科生的思想政治教育特點及社會需求的切實可行的就業指導方法，進一步促進整建制民族預科生的就業成果。

關鍵詞：整建制民族預科生；就業指導；方法研究

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0247-02

作為民族地區的高校，我校歷來非常重視民族預科生的就業問題，尤其從2008年開始，我校開始實行了蒙古族預科生轉入整建制班學習的新政策，2012年第一屆整建制民族預科生已經完成了就業工作，結合我院2012屆整建制民族班預科生就業過程可以看出，民族預科生就業存在一系列的突出問題。

一、少數民族預科生就業存在的主要問題

1.語言存在障礙。少數民族預科生由于一直接受的蒙語授課，二在日常生活和學習中，學生們也習慣使用蒙語交流，對于就業所使用的普通話相對使用較少，更有甚者有少部分民族預科生漢語使用能力有限，這使得在就業過程中存在語言障礙而被拒之門外。

2.就業結構不平衡。大多數少數民族預科生畢業后都愿意留在本地區工作，為本地區的經濟發展繁榮而做出他們應有的貢獻，由于少數民族地區經濟相對落后，因此就業崗位也相對比發達地區要少，而少數民族大學生畢業后又不愿意去經濟發達的地區就業，這樣就使得預科生就業需求與地方經濟發展人才所需存在著結構性矛盾，造成了供大于求的局面影響了預科生就業。

3.到區外就業所面臨的困難。①預科生自身方面的問題：我校的民族預科生大多數來自偏遠的農村、牧區，生活貧困，接觸的新鮮事物少。文化課基礎薄弱，學習成績比較差，這樣使他們無形中產生了自卑和封閉心理，不敢到外面找工作，更不敢與用人單位進行深入的交流。因此很難找到理想的工作。②在用人單位方面：多數用人單位不愿意要民族預科生，盡管大多數民族預科生有著樸實、憨厚，能吃苦耐勞的優良品質，但是他們還是比較死板，不靈活，溝通能力比較差

所以工作起來也有一定的難度。用人單位講，他們公司也不是孤立的，公司要生存發展也要和其他部門聯系溝通，民族生這方面能力差，所以說用人單位也就理所當然的不愿意要民族預科生。

4.就業觀念仍不能適應現代社會的要求。由于很多民族預科生均來自邊遠的農村、牧區，對現今社會沒有更深入的了解，特別是對用人單位更沒有任何認識，害怕就業在應聘過程中存在畏懼心理，很難發揮自己的優勢，缺乏主動性和積極性。經過我們調查研究感覺到從少數民族畢業生中有一半的學生感到就業壓力太大，有的是覺得自身綜合素質不高；而未就業的少數民族大學畢業生中大多數生活完全依靠父母，愿意通過自己努力實現人生價值的只有很少的一部分。從面臨畢業的少數民族在校大學生中很少有人參加過人才招聘會，從他們的思想認識上就不是很重視，即使參加招聘會也只是新鮮好奇，不是很認真的對待。

二、解決少數民族預科生就業問題的方法

針對少數民族預科生在求職擇業過程中存在的突出問題，總結歷年少數民族預科生就業工作的經驗，筆者認為，應該進一步加強就業指導和就業服務工作，暢通就業信息渠道、幫助民族預科生合理定位，積極就業，最終順利完成就業工作?？偨Y歷年整建制民族預科生就業工作的經驗，校、院兩級領導應對整建制民族預科生就業工作高度重視，對如何提高就業率與就業質量進行了深入細致的研究；以提高就業指導水平、開拓畢業生就業市場作為重點工作，“提前部署、周密安排”，就業指導教師及相關人員幫助民族預科生合理自我認知，樹立就業觀念，科學規劃就業生涯，努力實現及時就業、順利就業。

1.加強對就業工作的指導、引導教育學生轉變觀念、進一步提高求職技能。①對擇業技能方法進行指導，開設就業指導課、職業生涯規劃課，使學生能夠對自己進行合理定位，并讓學生了解就業形勢，不要好高騖遠，要腳踏實地，是金子到什么地方都可以放光，鼓勵學生到最需要他們的地方去，不要怕艱苦，越艱苦越能成就自己。鼓勵他們先就業，后擇業，在可能的情況下也可以自己創業，要給他們講一些創業成功的范例。還要教他們一些就業技巧，使他們找到自己理想的工作，對他們將來一生都有幫助。在可能的情況下要積極引導民族預科生參加各類升學考試，進一步提高民族生的素質。②開展多渠道就業服務工作，在可能情況下在不同城市設立就業服務站，要和用人單位建立長期的合作關系，定期回訪用人單位，了解畢業生在單位的工作情況。了解我校開設的課程是否符合用人單位工作的需要，建議學校根據情況調整課程。定期召開畢業生就業招聘會、洽談會。抽出人力對就業市場進行調研，根據市場需求對我校的專業設置進行調整，使其更加符合社會需要。努力培養出符合我國經濟發展的少數民族人才。③不定期的請用人單位來校給民族預科生作報告，明確用人單位需要什么樣的學生，學生需要做哪方面的努力。還要請畢業工作幾年后有成功經驗的學生回母校作報告，講述他們就業的歷程，成功事例。及時把就業工作中的典型事跡進行總結，在民族預科生中推廣。還要給學生作就業形勢報告。增強學生的適應性，提高就業質量和穩定率。避開畢業生求職高峰期，采用靈活的就業時間，抓住每一個好的就業機會。

2.調動一切力量和方法，為學生提供暢通的就業渠道。①提前做好預科生就業工作計劃，及時對2013屆整建制班民族預科生做就業意向調查，為預科生的求職擇業提供參考，指導他們撰寫自薦材料。多方位多渠道收集就業信息，針對預科生實際情況進行篩選，隨時通過學校、學院就業指導網頁、QQ信息、飛信等渠道發布就業信息。②通過學生的各類實習探索就業機會，畢業生要在畢業的前一年到外地實習，這是一個選擇就業單位的好時機，要鼓勵學生在實習過程中找到適合自己的用人單位，最好是在那個單位實習在那就業，這樣學生了解單位，單位也了解學生，為以后的工作打下基礎。③支持少數民族預科生參加國家公務員、省以及地方公務員和大學生村官、三支一扶以及畢業參軍的考試，動員民族預科生立足地方，爭取為少數民族地方經濟發展培養能力全面的少數民族人才，另外一方面，積極向區外用人單位推薦優秀的民族預科生，鼓勵民族預科生走出去，為國家的經濟發展做出自己的貢獻，同時使民族預科生順利實現就業。

對于少數民族預科生的就業工作，要以黨的十八大精神為指導，加強人文關懷，以預科生就業為出發點和落腳點，以提高就業率和就業質量為目標，始終堅持學生利益至上的原則，加強就業教育和指導，幫助學生樹立正確的就業觀，不斷完善就業工作服務體系，創新就業工作機制，挖掘一切就業資源，并在抓好就業工作的同時注重總結經驗教訓，以不斷提高就業工作的質量，努力提升少數民族預科生就業水平。

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