淺談如何提高學(xué)生的素質(zhì)

隨著教學(xué)改革的不斷開展，提高學(xué)生的素質(zhì)，不能忽略學(xué)生思想道德的形成和能力的培養(yǎng)，應(yīng)該立足于學(xué)生的日常生活實(shí)際情況，落到實(shí)處，才能做好提高學(xué)生素質(zhì)的教育工作。下面談?wù)劸臀沂畮啄甑慕逃虒W(xué)的體會：

一、提高思想道德素質(zhì)

思想，乃人的靈魂，它指導(dǎo)人的一切活動。一個(gè)人，只有在高尚的思想道德情操的指揮下，才能做出有益的事，才能在成長的道路上有所作為。“人之初，如玉璞”，青少年就像剛出產(chǎn)的寶石，如不加以精心雕刻，又怎能成大器呢？從他們的思想道德方面著手，使他們樹立崇高的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的道德修養(yǎng)，形成良好的道德行為。當(dāng)今，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，因受家庭、社會等諸多因素的影響，過著“小皇帝”般的生活，當(dāng)問及他們的理想時(shí)，也只是一些“利己主義”思想而已，很少有遠(yuǎn)大抱負(fù)的。這些現(xiàn)象表明，我們的學(xué)生生活在優(yōu)越的條件下而不思進(jìn)取，這樣下去，將如何提高整個(gè)國民素質(zhì)？拿魯迅先生的一句話來形容：“長此以往，國將不國”啊！

我是這樣開展教育工作的：每當(dāng)新學(xué)期，都會用幾節(jié)班會課，組織學(xué)生進(jìn)行一次“談理想”的座談會，讓學(xué)生在無拘束的氛圍中各抒己見，談?wù)勛约旱睦硐肽繕?biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的舉措，通過他們談，我引導(dǎo)，使他們既確定努力的目標(biāo)，又認(rèn)識到自己是祖國的“花朵”，既樹立了人生觀，又確立了價(jià)值觀。我認(rèn)為還是不夠的，還必須要有高尚的道德修養(yǎng)和良好的道德行為來支配。因?yàn)楫?dāng)今社會，犯人的知識水平越高犯罪越大，就這一點(diǎn)，大家就不難理解上面所言了。

也許有人認(rèn)為高尚的道德修養(yǎng)和良好的道德行為是與生俱來的，但千萬別忽略后天教育的作用。因此，我利用班隊(duì)會的時(shí)間，組織各種形式的思想道德教育，組織學(xué)習(xí)開展“歷數(shù)不道德行為”的批評與自我批評的討論會，使學(xué)生懂得如何培養(yǎng)自己高尚的道德修養(yǎng)和良好的道德行為，并在平時(shí)付諸以行動。對個(gè)別思想道德存在特殊情況的學(xué)生，要做好教育情況記錄，要不厭其煩，鍥而不舍地進(jìn)行反復(fù)教育。

二、提高人際交往素質(zhì)

人際交往，是社會生活的重要組成部分，特別在新時(shí)代里，交際活動越來越頻繁，可有的人很善于交往，有的人卻羞澀于笨拙的口才而不敢跟別人交往。那么，提高學(xué)生的交往素質(zhì)，對老師來說是責(zé)無旁貸的。要提高其交往素質(zhì)，必須提高待人接物的禮貌素質(zhì)和交際能力。

人與人之間的交往，離不開言語交際。我以課堂教學(xué)為陣地，以教材為工具，把書面表達(dá)與口頭表達(dá)緊密地結(jié)合起來。通過認(rèn)真地組織教材教學(xué)，讓學(xué)生掌握語言表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生大膽地進(jìn)行言語交際。如在新課教學(xué)前可問學(xué)生想知道或了解些什么，想怎樣去提問題；授完新課，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲等。并作充分的肯定，再稍作點(diǎn)評。不斷提高他們發(fā)言的興趣，切記不能傷學(xué)生的自尊心。

三、提高自主素質(zhì)

隨著教學(xué)的發(fā)展，教師帶著創(chuàng)新走向?qū)W生或帶著學(xué)生走向創(chuàng)新。到學(xué)生帶著問題走向教師，再到學(xué)生帶著問題走向大自然社會，學(xué)生的角色也相繼發(fā)生變化，要在教學(xué)中使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，則必須給學(xué)生留有充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們的自主性和主體性。

達(dá)爾文早就提出“適者生存”的著名論斷。當(dāng)今需要有創(chuàng)造和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。而創(chuàng)造和創(chuàng)新總是與自主性和主體性聯(lián)系著的，沒有主體性和自主性，就不可能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，是勢在必行的。當(dāng)今，相當(dāng)一部分學(xué)生是老師要我學(xué)我就學(xué)。家長逼我學(xué)我才學(xué)，而不是我要學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和主體性。這樣，學(xué)到的知識不多，掌握得也不牢靠。

教學(xué)實(shí)踐說明，調(diào)動學(xué)生的參與意識，既是教師的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，又是發(fā)揮學(xué)生主體作用的保證。教師應(yīng)充分有效地創(chuàng)新調(diào)動學(xué)生的參與意識，從而更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：廣西南寧市邕寧區(qū)朝陽中學(xué)——編者注）