新課改下初中體育教學中如何進行游戲教學

游戲教學法是初中體育教學中的一種教學方法。是指以游戲的方式組織學生進行身體練習的方法。根據游戲的特點，對培養學生的組織紀律性，集體主義精神以及勇敢堅貞的意志品質起到教育作用。可眾人所知，初中體育課不是單一的游戲課，但游戲在體育教學中，以其豐富的內容和生動、活潑、有趣的組織形式，深受廣大學生的歡迎。因為它不僅可以調動學生的學習積極性，也能有效地促進學生的身心健康，還能結合課堂主題使每一節體育課、每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，提高身體素質。那么，課改下初中體育教學中如何組織游戲教學呢？以下是本人的幾點做法：

一、利用游戲創設情景，培養學生的體育興趣

初中學生對體育課堂的準備活動，大多做得不夠認真、不夠充分，老師再三強調準備活動，總讓學生覺得厭煩。針對以上的情況，教師就應該利用已經掌握的游戲內容或是創編一套適合課堂需求，符合學生身體和心理需要的游戲內容，使學生一開始上課就興趣盎然。體育游戲因其形式多樣、趣味性強以及有情節、有對抗、有競爭，符合學生的生理、心理特點，很受中學生們的歡迎。因此，在體育教學中，適時開展一些游戲活動，往往能提高學生對體育的興趣，游戲的種類很多，在選擇游戲活動時不能隨意性和盲目性，而是要有較強的針對性和目的性。在開展游戲活動時，要根據游戲的內容和特點切合實際地進行，做到既挖掘游戲的思想內容，又不牽強附會，要精心創作出一定的情景，給學生以身臨其境之感。例如，我有一次在做“搶救傷員”這一游戲時，安排同學分別扮演傷員、護士、醫生、解放軍和敵軍，要求同學們要多動腦，多觀察，用最快的速度，最有效、最安全的方法搶救傷員。游戲過程中學生熱情高漲，同學們利用背、扛、抬、抱等各種各樣的方式、方法搶救傷員，彼此之間配合密切，全情投入。通過這樣的游戲，讓學生懂得做一件事需要各種分工，需要團結合作才能成功。也懂得了軍人、指導員、護士、醫生等職業的特點。懂得做事要講究方法，學會運用一些節約時間的做事技巧，學會統籌時間，同類事情能夠并在一起做的盡量并在一起做，重要的事情盡量安排整塊時間進行，以提高效率。同時，還應懂得通過分工合作來節省時間。

二、適時安排游戲教學，教學效果事半功倍

為按時完成教學任務，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調和枯燥。本人在進行教案編寫的時候，適當地編入一定量的相關游戲教材，然后到上課時，就按照教案編寫的過程進行，這樣可以使學生在練習某一技術動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。例如：籃球教學中“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣便有利于掌握動作技能。又如進行中長跑教學時，變以往繞跑道練習，讓學生在游戲原地閉目跑、游戲連跑帶跑、游戲綜合接力比賽、繞幾何圖何追逐跑、音樂伴奏往返跑等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。

三、教師應在游戲教學中扮演重要角色

上體育課之前，老師除做好充分的課堂準備以外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，及時給予肯定或指正，及時調整運動負荷及變換方法與手段。如游戲“兩傳一搶”的傳球訓練時，教師應該注意觀察兩位同學傳球的情況，又要注意搶新球學生的情況，教師可以暗示或指出一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準，接球接穩，搶斷積極，位置合理。再如：在立定跳遠的教學中，過去就是利用沙坑，學生排隊練習，練習密度和成績都很低。而貫穿了游戲數學，讓學生模仿青蛙形態和動作進行學習，在練習中應用一些鼓勵性的語言，以及教師的示范性動作，可以大大提高學生的練習興趣和練習密度。比如老師邊說邊示范參與，邊鼓勵說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰跳的最像青蛙”。這樣，就增強學生的好勝心理，再進行練習，使學生既能主動地進行，也不覺得累和討厭。同時教師應面帶笑容上課，這樣可以體現出老師在教學中的重要角色，一方面能體現對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調節學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學生勇氣、自信和力量，又能消除學生上游戲教學的心理緊張和膽怯現象。

四、游戲教學后要及時給予小結評議

除正確引導學生正確練習，掌握適宜的運動量，游戲結束時，還應給予準確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到準確，公正客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學的效果。

總之，在課堂教學中科學合理的安排游戲和運用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，從而促進學生的身心健康，發展學生的身體素質，增強學生的組織性和紀律性。有利于教學任務的順利完成。因此，我認為根據教學任務的需要和學生的生理、心理特點、有目的、有意識地選擇游戲內容，將體育游戲和教學內容，教學任務有機結合起來為更好完成教學任務創造條件。