提高小學語文課堂教學有效性的策略研究

【摘 要】隨著我國教育體制改革的不斷深入，如何提高課堂教學的有效性成為教師在教學中不斷關注的問題。本文主要探討的是小學語文課堂教學中的有效性的問題。隨著教育的發展，小學語文課堂教學中的問題不斷的顯現，嚴重地影響著小學語文課堂教學的效率，阻礙了小學語文教學的發展。因此，本文著重探討了影響小學語文課堂教學有效性的因素，并積極地尋找提高小學語文課堂教學有效性的措施。希望通過本文的探討，能夠為相關方面的研究提供理論性的參考。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 有效性 策略

0 前言

阻礙小學語文課堂教學有效性的因素很多。例如：學生的學習興趣不濃厚，無法提高學習的積極性，導致知識掌握得不牢固；教師教學方法上存在著問題，影響著課堂教學的有效性的發揮；教材內容的陳舊和教學內容的落后無法提高小學語文課堂教學的有效性等等。上述的因素都是影響著小學語文課堂教學有效性的因素，這些因素都嚴重地阻礙著課堂教學有效性的發揮。下面就對具體的影響小學語文課堂教學有效性發揮的因素進行具體的分析，從而能夠針對存在著的問題尋找到相應的解決措施，提高小學語文課堂教學的有效性。

1 影響小學語文課堂教學有效性發揮的因素分析

1.1 學生學習興趣不高，嚴重影響著課堂教學有效性的發揮

在如今的小學語文課堂教學中，教學效率不高，其中的一個原因就是學生的學習興趣不高，上課無精打采，教師講得神采飛揚，但是學生能聽進去的卻很少。學生的學習興趣不高，導致教師在教學中也受到影響，教師在課堂上的教學無法引起學生的共鳴，導致教師不能了解學生具體的學習情況，只是通過考試一種方式了解，然而考試也不能全面的對學生進行考查，從而影響著課堂教學的有效性，很多時候教師在課堂中都在做無用功。另外，學生學習興趣不高，掌握的知識不牢固，教師只能一遍一遍的重復，占據了語文課堂上的大部分時間，教學的效率嚴重地受到影響，進而也影響著語文課堂教學的有效性的發揮。

1.2 教師教學方法存在著問題，影響著課堂教學有效性的發揮

在小學語文課堂教學中，教師的教學方法存在的問題，也嚴重地影響著小學語文課堂教學有效性的發揮。在如今的小學語文教學中，很多小學語文教師還在沿用傳統的教學方法，教師在課堂上一味的講，學生單方面的聽，還是在呈現一種填鴨式教學，這種傳統的教學方法存在著嚴重的弊端，教師無法掌握學生聽課的效果，也無法全面地掌握學生的學習情況，日積月累，導致學生的聽課效果不佳，從而嚴重地影響著小學語文課堂教學有效性的提高。

1.3 教材內容陳舊，教學內容滯后，影響著課堂教學有效性的發揮

影響小學語文課堂教學有效性的一個非常重要的因素就是小學語文教材內容的陳舊和教師教學內容的滯后，從而嚴重影響著課堂教學有效性的發揮。在教材內容上，由于教材多年不變，導致內容也相對的陳舊，現在的教材內容跟10年之前的教材內容幾乎完全一樣，無法適應時代的發展。另外，在教師的教學內容上，一些教師的教案多年不變，導致在教學內容上嚴重的滯后，沒有根據社會的發展，時代的進步相應地更新教學的內容，添加一些時代的元素，從而滿足學生發展的需要。因此，教材內容的陳舊和教師教學內容的滯后嚴重地影響著小學語文課堂教學有效性的提高，嚴重地制約著學生的發展。

2 提高小學語文課堂教學有效性的措施分析

2.1 激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性

要想提高小學語文課堂教學的有效性，教師應該先想方設法地激發學生學習的興趣，提高學生學習的積極性。具體應該做以下幾方面的工作。首先，教師應該站在學生的立場上去分析學生學習興趣不濃厚的原因，可能是教學的內容無法吸引學生的注意力，無法使學生處于一種興奮的學習狀態中。其次，教師在分析出原因后，應該做出激發學生學習興趣的措施。例如：教師可以充分地運用多媒體，給學生播放一些與語文學習內容有關的課件，播放一些學生感興趣的視頻，給學生講一些有關課堂教學內容的小故事，像生活上的學習上的小趣事等等，充分地吸引學生的目光，讓學生處于一種興奮的狀態，學生在這種狀態下學習知識的效率是非常高的，教師應全面地把握學生在課堂中的學習狀態，通過激發學生的學習興趣，讓學生在小學語文的課堂中，能夠處于一個最佳的狀態去學習，而不是無精打采的聽教師授課。教師通過激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，從而能夠提高小學語文課堂教學的有效性，提高教學的效率，讓學生在有限的時間里，能夠掌握最多的知識。

2.2 教師創新教學方法

教師創新教學方法也能夠提高小學語文課堂教學的有效性。教師應該改變傳統的教學方法，充分地運用多種課堂教學方法，提高小學語文課堂教學的效率。例如，教師可以采用探究式教學、合作式教學、反思式教學等多種的教學方法。教師可以在小學語文課堂教學中，采用提問的方式讓學生去獨立地思考問題，最終解決問題，從而提高學生的學習效率；教師還可以將學生分成若干個學習小組，通過小組合作學習的方式將教師交代的學習任務完成好，同學之間進行交流和討論，進而掌握課堂上教師要求學生掌握的知識；教師還可以通過反思性教學，反思自身在課堂教學中存在著的問題，從而尋找到出現問題的根源，采取措施進行解決，能夠提高課堂的教學效率。因此，教師通過不斷地創新課堂教學方法，通過多種手段和途徑提高小學語文課堂教學的有效性。

2.3 更新教材內容和教學內容

針對小學語文教材內容陳舊和教師的教學內容滯后的問題，需要更新小學語文的教材內容和教師的教學內容。在教材內容上，需要更換與時代發展相融合的小學語文教材，從而滿足學生的學習需要。在教師的教學內容上，需要教師不斷地更新教學觀念，關注社會的發展、教育的發展，采取多種途徑和方法更新教學內容。例如，教師與教師之間的教學經驗的交流，去一些名校進行考察和學習，在平時工作之余大量的閱讀有關小學語文教學的書籍等等。通過多方面的學習，吸取其他教師教學中的創新之處，通過書籍不斷地更新自身的教學觀念，在教學內容上進行更新，使其跟上時代發展的步伐，滿足學生的發展需要。因此，需要在教材內容上和教學內容上進行更新，以兩方面的途徑提高小學語文課堂教學的有效性。

3 結束語

本文對提高小學語文課堂教學有效性的相關問題進行了具體的探討，通過對影響小學語文課堂教學有效性的因素進行了分析，學生的學習興趣不高，教師教學方法不當，教材內容和教學內容的滯后等因素影響著課堂教學有效性的發揮，通過進行相關的分析，具體介紹了提高小學語文課堂教學有效性的措施。通過激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，教師創新教學方法，更新教材內容和教學內容等等，能夠提高小學語文課堂教學的有效性。雖然，在現階段，可能在小學語文教學中仍然存在著諸多的問題，但是相信隨著小學語文教育教學水平的提高，小學語文教師教學水平的提高，在現階段小學語文教學存在的問題都能夠一一的解決，從而提高小學語文課堂教學的有效性，促進學生的全面發展。

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