創新教學理念 打造英語高效課堂

【摘 要】新一輪基礎教育課程改革讓小學英語課堂充滿了激情和活力，新課改讓小學英語課堂教學變得更精彩。設計有效的課堂教學活動，充分體現“以學生為中心”的教學理念，讓學生樂于學英語，善于學英語。高效課堂的構建是師生共同努力的結果，是新課改的需要，愿我們的英語課堂高效和諧。

【關鍵詞】創設 教學情境 構建 高效課堂

課堂教學是師生交流的重要方式，也是學生獲取知識的主要渠道。如何提高小學英語課堂教學效率，我認為最主要的就是培養學生學習英語的興趣，學生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生在輕松的氛圍下接受知識，也才能體現高效的課堂。如何打造高效英語課堂，我主要從以下幾方面入手：

一、創設輕松愉快的教學情境，提高學習興趣

在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果。在課堂中我經常創設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。好的開端可以使學生自然地進入學習新知識的情境，并能使學生樂學、愛學，因此教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態。

小學英語導入新課的方法多種多樣，我經常采用歌曲式導入、提問式導入、圖片和幻燈等電教手段導入、懸念式導入等等。例如Book Three《Lesson 9》本課第一部分內容要學5個商店名稱bicycle shop、clothes shop，我讓幾個學生拿上各種道具扮作賣主，老師介紹每一個賣主是一個商店，我在一個商店買到一輛自行車，問學生，我們應該給這個商店起個什么名稱呢？學生就會給出bicycle shop，以此類推，tea shop、tire shop……經過這個有趣的小故事的導入，學生學起來特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內容，shoes shop、 pants shop……逼真的情景，以其聲情并茂的優勢將抽象、枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象，使學生對語言的感知理解更為深刻。

二、優化教學方法與手段，提高教學質量

1. 深入挖掘新教材的趣味性。教師要想盡辦法，上好每一節課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，在教學過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣，給學生留下難以磨滅的印象。當然興趣的培養不是一朝一夕的，而要持續不斷。激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂學者。

2. 靈活運用多種教學方法。在教學中常用各種方法，如“表演法”“競賽法”“游戲法”等。比如說在“Tack about it ”這一模塊的教學中，我們就可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I am hungry.”（可以作饑餓狀）；“I am thirty.”（可以做口渴狀）；還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學著使用課堂用語。比如說“Stand up” “very good”“Sit down ，please”等。教師應引導學生積極地參與到英語教學活動中，通過教學互動， 激發學生的學習主動性， 從而提高英語教學質量。

3.靈活采取各項教學輔助活動。教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動（如朗誦、唱歌、猜謎、英語角、小組討論、多人表演等）來活躍課堂氣氛。教師要善于誘導，保護學生的好奇心，培養他們的自主性和創新意識。只有把優化教學內容和優化教學方法恰到好處地結合起來，才能大大提高教學效率。

4.把身體語言帶入課堂。在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞。

三、合理利用多媒體進行教學

在英語教學中，恰當運用多媒體技術進行教學，能活躍課堂氣氛，豐富教學內容，增加學生練習的機會，發揮學生主體作用，使英語教學有聲有色，有情有景，從而提高課堂教學的效率。在五年級上冊Unit 6“In the nature park”課堂教學中，我利用多媒體的flash效果，為學生營造了一個綠樹成蔭、百花齊放、小鳥啾啾的公園場景，這種情景創設讓學生仿佛身臨其境，大大激發了他們的參與意識，此時提出學生感興趣的話題，交給學生學習的任務，讓他們在參與點擊的過程中進行聽、說、讀和討論，活躍了課堂學習氣氛，使學生的學習積極性頓時“立體”起來了，提升了課堂教學效果。

四、注重教學評價，鼓勵學生積極進取

評價是英語教學中的一個重要組成部分，是實現課程目標的重要保障。我在小學英語教學中，合理優化運用評價方法，取得了較好的效果。當然評價時要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如我在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其桌面上貼上彩色五角星，并將每節課時英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。同時利用小學生的好勝心理，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們認真聽講。

總之，設計有效的課堂教學活動，不僅要充分體現“以學生為中心”的教學理念，而且讓學生樂于學英語，善于學英語。高效課堂的構建是師生共同努力的結果，是新課改的需要，愿我們的英語課堂高效和諧。