教者有心，學(xué)者得益

【摘 要】課外作業(yè)是英語教學(xué)一個(gè)不可或缺的部分，是課堂教學(xué)的延伸。有效的課外作業(yè)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維能力、自主能力和創(chuàng)新能力，促教學(xué)效益的最大化。

【關(guān)鍵詞】課外作業(yè) 趣味化 主動(dòng)學(xué)習(xí)

語言學(xué)習(xí)主要是實(shí)踐，實(shí)踐離不開作業(yè)。作業(yè)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：教學(xué)活動(dòng)不僅限于課堂，還可延伸到課堂之外。因此課外作業(yè)是英語教學(xué)一個(gè)不可或缺的部分，是課堂教學(xué)的延伸。

英語課外作業(yè)不應(yīng)該只是做練習(xí)題，而是通過語言活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要以教材為依據(jù)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提升“用英語做事情”的能力而服務(wù)，能使得學(xué)生不斷品嘗創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。英語課外作業(yè)的形式很多，可以是聽、說、讀、寫活動(dòng)，也可以是語言綜合活動(dòng)。只要教者有心，學(xué)者就會(huì)得益。我在英語課外作形式的多樣化、趣味化方面的做了一點(diǎn)嘗試，收益頗豐。

一、制作錄音盒，享受成功的喜悅

俗話說“拳不離手，曲不離口”。學(xué)生要學(xué)好英語，必須多聽、多讀、多說，打下良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。而我任教的農(nóng)村小學(xué)，每班每周僅開設(shè)三節(jié)英語課。小學(xué)生在學(xué)校聽、說英語的時(shí)間有限，在家缺乏英語交流的環(huán)境。于是，我認(rèn)為聽配套錄音磁帶是提高農(nóng)村孩子聽力，培養(yǎng)良好語音面貌和語感的有效方法。

我要求學(xué)生回家聽錄音磁帶，并制作成錄音帶。每次的錄音如同是一次口語檢測(cè)和口語展示。通過聽學(xué)生的錄音，我找出存在的共性問題和個(gè)性問題，及時(shí)幫孩子糾正。我將好的作品帶到課堂上放給同學(xué)們聽，品嘗創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生間就較起勁，你追我趕，都希望自己的錄音在課上播放。學(xué)生自覺聽讀的習(xí)慣養(yǎng)成了，朗讀水平提高了，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自制學(xué)具，促進(jìn)多元智能的發(fā)展

小學(xué)生的思維發(fā)展以直觀的、形象的感性認(rèn)識(shí)為主。形象的圖片與抽象的單詞聯(lián)系起來，便于學(xué)生記憶單詞。與教材配套的單詞卡片圖大，單詞小。低年級(jí)學(xué)生往往被圖吸引，忽略了對(duì)文字的感知，影響對(duì)單詞的認(rèn)讀。這套的單詞卡片又不便于折疊，降低了卡片的實(shí)用性。因此我就自制單詞卡，一半畫圖，另一半寫單詞。

學(xué)生們常常被我的卡片吸引。于是我就教他們制作單詞卡。當(dāng)我上課用學(xué)生們制作的卡片教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)得可認(rèn)真了。卡片還用于課上、課后猜詞、單詞歸類、亂詞排序等活動(dòng)。我還帶領(lǐng)學(xué)生制作頭飾、學(xué)具、單詞本、手抄報(bào)等。這些作業(yè)把學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，既加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)中的感覺統(tǒng)整。

三、自主學(xué)習(xí)，促自學(xué)能力的提升

古人說得好：“善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功半”。一個(gè)學(xué)生有了自學(xué)能力，他就可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。“授人魚，不如授人以漁”。因此，我就通過誦讀經(jīng)典、課前預(yù)習(xí)等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自習(xí)的習(xí)慣。

（一）誦讀經(jīng)典

原汁原味的英文歌曲、兒歌、小詩和故事，以他們輕快的節(jié)奏、動(dòng)聽的旋律和生動(dòng)內(nèi)容深受學(xué)生的喜愛。因此我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，為他們制作誦讀包，里面有歌曲、兒歌、小詩和故事的文本、MP3、Flash等，讓學(xué)生拷回家自主學(xué)習(xí)。課前用五分鐘時(shí)間進(jìn)行集體誦讀或個(gè)人秀，檢查學(xué)生自學(xué)情況。將學(xué)習(xí)通過學(xué)生感興趣的活動(dòng)載體展開，培養(yǎng)了興趣、 發(fā)展了語言技能。

（二）課前預(yù)習(xí)

“好的開始是成功的一半”，所以預(yù)習(xí)的作用對(duì)學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。每學(xué)新單元前，我就布置任務(wù)：首先溫習(xí)、整理與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。其次通過聽錄音、自主閱讀等形式對(duì)新學(xué)知識(shí)進(jìn)行大概的了解。最后找出不解之處，嘗試自己解決等。例如牛津小學(xué)英語Book 4B Unit7 What would you like？ 主要圍繞食品飲料類單詞，在一定的情景下學(xué)習(xí)征求別人意見和詢問價(jià)格。學(xué)生已有一些相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。因此課前我要求學(xué)生寫出已會(huì)的食品飲料類單詞，歸納征求別人意見的語句及應(yīng)答。在新課導(dǎo)入時(shí)用Free talk的形式，復(fù)習(xí)舊知，引出新知的學(xué)習(xí)。這樣就大大地提高了課堂效益。

四、自選作業(yè)，促自主性發(fā)展

課外作業(yè)要關(guān)注個(gè)體差異，忌一刀切。作業(yè)的要分層次，要能關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生自主選擇，讓每個(gè)學(xué)生都感到“我能做、我會(huì)做”，都能體驗(yàn)成功的喜悅。

如牛津小學(xué)英語6B Unit7 A letter to my penfriend我設(shè)計(jì)了三類作業(yè)：寄一張明信、發(fā)一封電、寫一封信給老師。后來我收到的明信片最少，是幾個(gè)學(xué)困生。大部分同學(xué)選擇了電子郵件，這是他們喜歡的方式。有的同學(xué)信寫得長(zhǎng)，有的寫得短。但我都一一批閱并回信。學(xué)生們畢業(yè)后還時(shí)常發(fā)來郵件，我很欣慰。

大部分的孩子都希望每天沒有課外作業(yè)，為了讓孩子們積極地完成作業(yè)，積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我就多表揚(yáng)，少批評(píng)。我在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，除了用 Good！ Great！評(píng)價(jià)外，還給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)。如給預(yù)習(xí)的同學(xué)，在書后畫上磁帶，給大膽表演的同學(xué)畫上金話筒等等。當(dāng)?shù)玫揭欢〝?shù)量的圖片后還可換成小獎(jiǎng)品。雖然只有寥寥數(shù)筆，卻增添了批語的活潑性，更符合學(xué)生的心理，拉近了師生之間的距離。

總之，教師在精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)高效課堂的同時(shí)，還需用心設(shè)計(jì)一些開放性的，需小學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的精彩有趣的課外作業(yè)，并給予客觀、公正、積極的評(píng)價(jià)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維能力、自主能力和創(chuàng)新能力，促教學(xué)效益的最大化。

【參考文獻(xiàn)】

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