挖掘物理習(xí)題中的隱含信息

【摘 要】初中生解物理習(xí)題時(shí)，有時(shí)覺得難以入手，這與初中生解題經(jīng)驗(yàn)少和對(duì)關(guān)鍵信息的隱含方式不了解有關(guān)。發(fā)現(xiàn)這些解題的關(guān)鍵信息，進(jìn)一步運(yùn)用好這些信息，才能最終順利地解題。

【關(guān)鍵詞】物理 習(xí)題 挖掘 信息

物理習(xí)題靈活多變，內(nèi)容越來(lái)越側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力的考察，不少學(xué)生在解物理習(xí)題時(shí)，往往會(huì)因產(chǎn)生“信息缺乏，條件不足”之感而一籌莫展。這讓筆者意識(shí)到教會(huì)學(xué)生從題目中挖掘隱含信息也是物理課中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因而總結(jié)了一些物理試題中隱含信息的常見方式，供大家解題時(shí)參考。

一、從文字?jǐn)⑹龅年P(guān)鍵詞中挖掘隱含信息

例1.當(dāng)馬拉著載有1000kg貨物的雪橇在平直的公路上勻速向南行駛時(shí)，馬對(duì)雪橇的水平拉力是500N，雪橇在水平方向上受到的阻力是________N，方向是________；若雪橇上的貨物卸下了500kg，馬拉雪橇仍是勻速行駛，馬對(duì)雪橇的水平拉力將會(huì)_______（填“增大”“減小”“不變”）。

解析：題中的“平直、勻速”為關(guān)鍵詞，顯示雪橇在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，意味著雪橇處于平衡狀態(tài)（因勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)屬于平衡狀態(tài)），所以阻力與拉力平衡，它們的大小就相等；第二空的關(guān)鍵詞是“水平、向南 ”。兩個(gè)力平衡就要滿足“等大、反向、共線、同體”這四個(gè)必要條件，所以阻力與拉力反向，即水平向北；第三空的關(guān)鍵詞是“卸下”， 卸下就等于減小壓力。壓力減小，摩擦阻力隨之減小，而水平拉力仍是與摩擦阻力平衡的，所以水平拉力也減小。 答案是：500 水平向北 減小

二、從生活或物理學(xué)常識(shí)中尋找隱含信息

例2. 某中學(xué)生信息卡有兩項(xiàng)內(nèi)容要填單位，請(qǐng)你幫他補(bǔ)上。質(zhì)量：50______；身高：1.68______。

解析：此題隱含的常識(shí)性信息有兩個(gè)，一是中學(xué)生的體重約為100斤即50kg ，二是人的正常身高為1米多（少見有超過(guò)2米的）。這兩個(gè)條件都非常隱蔽，屬于生活常識(shí)，解這種題的關(guān)鍵是能在做題時(shí)把題目與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。 答案是：kg（或千克） m（或米）

例3. 連接電路時(shí)，開關(guān)要_________；我國(guó)家庭電路的電壓是______伏；對(duì)人體安全的電壓是不高于______伏。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)物理學(xué)是不是有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，填的都是一些記憶性的知識(shí)，只要是學(xué)過(guò)電學(xué)的同學(xué)，都應(yīng)具備這些物理學(xué)常識(shí)。 答案是：斷開 220 36

三、從物理學(xué)發(fā)展史中尋找隱含信息

例4. 首次利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流從而發(fā)明了發(fā)電機(jī)，開辟了電氣化時(shí)代的著名科學(xué)家是（ ）

A.奧斯特 B.安培 C.焦耳 D.法拉第

解析：解這種題的前提是了解這些科學(xué)家的研究成果和對(duì)社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)，也要了解一些物理學(xué)的發(fā)展史。奧斯特是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電與磁存在聯(lián)系的人；安培是電流的單位，初中生主要接觸他發(fā)明的安培定則，是用來(lái)判斷螺線管南北極的；焦耳是在電學(xué)中發(fā)現(xiàn)焦耳定律，表達(dá)式為Q=I2Rt ，是用來(lái)計(jì)算能量的；法拉第是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的人。 答案是：D

四、從物理現(xiàn)象的出現(xiàn)條件中尋找隱含信息

例5. 我國(guó)“遠(yuǎn)望號(hào)”衛(wèi)星測(cè)控船從江陰出發(fā)執(zhí)行任務(wù)，由長(zhǎng)江進(jìn)入海洋。下列有關(guān)測(cè)控船所受浮力的說(shuō)法正確的是（ ）

A.由于海水的密度大，所以船在海洋力受到的浮力大

B.由于船排開海水的體積小，所以它在海洋里受到的浮力小

C.由于船排開的海水的體積大，所以它在海洋力受到的浮力大

D.由于船始終漂浮在水面上，所以它受到的浮力不變

解析：我們?cè)谡n本上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)是“物體漂浮在液面上，條件是浮力等于重力” 。結(jié)合本道題測(cè)控船無(wú)論在哪里總應(yīng)該是處于漂浮的狀態(tài)，所以應(yīng)滿足漂浮的條件，即所受浮力等于重力。重力不變，當(dāng)然浮力就不變。 答案：D

五、從物理概念、物理原理中尋找隱含信息

例6. 我市已經(jīng)開展空氣中PM2.5濃度的監(jiān)測(cè)工作。PM2.5是指空氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，其浮在空中很難自然沉降到地面，吸入后會(huì)對(duì)人體造成危害。下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法正確的是（ ）

A.PM2.5在空氣中仍受重力作用

B.PM2.5的空間尺度小于電子

C.PM2.5顆粒的運(yùn)動(dòng)屬于分子熱運(yùn)動(dòng)

D.PM2.5的密度遠(yuǎn)大于空氣的密度

解析：地球上的物體（包括空氣）都會(huì)受到地球的吸引才不至于在地球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)“丟失” ，所以PM2.5理所當(dāng)然要受到重力的作用；2.5微米達(dá)不到分子的尺度（分子的尺度是納米），所以這些顆粒物不屬于分子；電子的尺度小于原子，原子的尺度又小于分子，所以B錯(cuò)；顆粒物能在空氣中漂浮，說(shuō)明其密度略小于或等于空氣的密度。 答案：A

六、從特殊的物理關(guān)系之中尋找隱含信息

例7. 在如圖1所示的甲、乙兩個(gè)容器中裝有密度分別為ρA和ρB兩種液體，兩種液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)相等，兩種液體密度大小關(guān)系正確的是（ ）

A.ρA>ρB B.ρA=ρB

C.ρA<ρB D.無(wú)法比較

解析：該題的解題信息隱含在特殊的物理關(guān)系之中，解題的關(guān)鍵是要把對(duì)文字的理解變成抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系式：題中“壓強(qiáng)相等”的表達(dá)式為PA=PB 即ρAghA =ρBghB ，因?yàn)閔A大于hB，所以ρA小于ρB 。 答案：C

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，如何從眾多龐雜的信息中甄別、提取出有效信息，如何運(yùn)用這些信息為我們的生活服務(wù)，考驗(yàn)著我們的能力。現(xiàn)在的物理習(xí)題，以能力為立意，將生產(chǎn)、生活實(shí)際、新科技、新成果以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等作為背景材料，提高學(xué)生利用所學(xué)物理知識(shí)（甚至其他學(xué)科知識(shí)）的方法，綜合分析問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)有效信息，從題目中挖掘隱含信息是解題的關(guān)鍵，是學(xué)生必練的基本功。再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，“發(fā)現(xiàn)”是一種很重要的能力，跟其他解題能力同等重要，因此，鍛煉學(xué)生這方面的能力，也就成為物理教學(xué)的重要組成部分，希望廣大教師和學(xué)生引起重視。