創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維中起著重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，創(chuàng)新教育并不是離開素質(zhì)另搞一套，而是素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深感自身責(zé)任重大。如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新教育，我談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、營造創(chuàng)新環(huán)境，主動(dòng)探索求知

實(shí)施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所有教育活動(dòng)之中，在創(chuàng)新教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，促使其主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)良好的寬松的學(xué)習(xí)境界使學(xué)生樂于創(chuàng)新，為學(xué)生騰快樂的學(xué)習(xí)空間， 培養(yǎng)和加深情感的交流，能使學(xué)生思想開放，求知欲旺盛，敢想、敢問、敢說、敢做、樂于發(fā)表自己的學(xué)習(xí)意見， 主動(dòng)探索，探索中掌握了獲取知識(shí)的方法。羅杰斯說過：在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)和來源，學(xué)生必須形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也就是數(shù)學(xué)中最基本的概念、規(guī)律和方法所構(gòu)成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生是憑借知識(shí)的遷移和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善來獲得知識(shí)的，并在這個(gè)過程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生獲得創(chuàng)造性的體驗(yàn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，沒有問題就沒有數(shù)學(xué)，因此良好的問題情境有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)有所了解， 使認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到補(bǔ)充和完善，從而促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)情境，教師要做到：首先是離不開教材，教師要吃透教材，弄清教材的編排目的，不要游離教材之外而濫用，脫離了教學(xué)內(nèi)容，教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)，充分利用多媒體、模型教具、學(xué)具及生動(dòng)形象的語言手段，結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感，獲得豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生滿懷喜悅地參與學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)《元、角、分的認(rèn)識(shí)》的練習(xí)課時(shí)，我把教室布置成零售店，讓全班學(xué)生分成幾組進(jìn)行購物游戲活動(dòng)。然后，利用多媒體課件在大屏幕上播出各種物品及價(jià)格的畫面。老師：“同學(xué)們，你們會(huì)購買物品嗎？ 誰愿意當(dāng)售貨員和顧客？你想買什么東西，該怎樣付錢呢？售貨員應(yīng)該怎樣找錢呢？”同學(xué)們受到這個(gè)情景的感染，都躍躍欲試，爭當(dāng)顧客或售貨員。這樣，學(xué)生親身體驗(yàn)了觀察、思考、交流、合作探究、付錢找錢的過程，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生多種感官共同參與，使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)，在愉快的游戲活動(dòng)中，獲得了創(chuàng)造性的體驗(yàn)。進(jìn)入高年級(jí)，還可以進(jìn)行打折活動(dòng)的游戲 ，使學(xué)生獲得進(jìn)一步的體驗(yàn)。

三、利用創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 ，教師對(duì)每堂課需要精心設(shè)計(jì)，努力進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)的改革，讓學(xué)生體驗(yàn)到“創(chuàng)新”，我們要把將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境留給學(xué)生，將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到實(shí)處。在創(chuàng)新教學(xué)中教師要有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，喚起學(xué)生創(chuàng)新的欲望，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本動(dòng)力之一。因此數(shù)學(xué)教育中一定要注意，創(chuàng)新求異的思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的問題。 于是，在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 鼓勵(lì)學(xué)生不斷探創(chuàng)新課堂教學(xué)方法——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生流暢、變通、獨(dú)創(chuàng)及精密的思考能力，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的主體參與作用，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新潛能和意識(shí)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中真正做到了向40分鐘要質(zhì)量，讓數(shù)學(xué)走向生活化。

四、在開放教學(xué)中提高創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中由傳統(tǒng)注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的教學(xué)，在創(chuàng)新課堂練習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)向?qū)W生提供具有探索性、開放性和發(fā)展性的練習(xí)內(nèi)容，選用的問題要為大多數(shù)學(xué)生所接受，在練習(xí)時(shí)，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的思維方式，從不同的角度去思考問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化，使這些知識(shí)在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中牢固、清晰地儲(chǔ)存起來，又要引導(dǎo)學(xué)生善于交流，敞開自己的思想，學(xué)習(xí)別人好的解題策略，才能達(dá)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目的，以往的教學(xué)老師按著自己的教案一題一題的給學(xué)生講解，得到的效果并不理想。一方面是老師依樣畫葫蘆的教學(xué)模式讓學(xué)生覺得乏味，導(dǎo)致學(xué)生上課精神無法高度集中，容易開小差；另一方面是課堂教學(xué)中以老師為中心講解課堂內(nèi)容，同學(xué)們只是單純的接收信息，卻很少進(jìn)行思考，無法調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣，課堂效果并不理想。曾經(jīng)我有做過一次課堂反饋小調(diào)查，我驚訝的發(fā)現(xiàn)有的題目自己在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)很多次了，但是還是會(huì)有幾個(gè)同學(xué)不會(huì)。他們說在課堂聽老師講的時(shí)候他們能記住，但是課后就記不起來了。

五、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

成功的歡樂是一種巨大的精神力量，心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量，評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)手段，具有激勵(lì)和導(dǎo)向的作用，評(píng)價(jià)的目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)渴求新知的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要從尊重、愛護(hù)、平等、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等原則出發(fā)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予及時(shí)的肯定，使學(xué)生心理上得到滿足，體驗(yàn)到成功的快樂，才能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和主動(dòng)發(fā)展的目的；要努力營造一個(gè)沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，用親切的話語、思辨的語言鼓勵(lì)，使盡可能多的學(xué)生參與到教學(xué)過程和實(shí)踐活動(dòng)中來，在學(xué)習(xí)過程中允許學(xué)生出差錯(cuò) ，然后自行解決錯(cuò)誤，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，又能有效地培養(yǎng)其想象力和思維的靈活性。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面的，作為教學(xué)活動(dòng)組織者的教師要在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷改進(jìn)教學(xué)方法，重視各種思維訓(xùn)練，適時(shí)、適度的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到長足培養(yǎng)和發(fā)展。