清風(fēng)細(xì)雨話文化

當(dāng)前，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，大家在比什么？學(xué)生和家長(zhǎng)在挑選什么？什么樣的學(xué)校才能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力？歷史的、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)校是以文化來(lái)論輸贏的。 詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使得鵝卵石臻至完美”。文化的功能即在于此，一所失去文化的學(xué)校，就如同人失去了靈魂的支配，無(wú)法形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。一所學(xué)校也許可以沒(méi)有高樓林立的現(xiàn)代化設(shè)施，但如果擁有了文化品位的魅力，就能贏得人們的關(guān)注，就能出奇制勝，就能長(zhǎng)盛不衰。

一、學(xué)校文化的構(gòu)建、實(shí)施和形成，校長(zhǎng)及其團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵

作為一名校長(zhǎng)，我時(shí)常思考著一個(gè)莊重而嚴(yán)肅的問(wèn)題：多年之后，我留給這所學(xué)校的是什么？學(xué)校能從我身上秉承的是什么？我想這可能就是學(xué)校成長(zhǎng)的精神靈魂與生命氣息。

這種精神靈魂與生命氣息如何配置，校長(zhǎng)及其班子團(tuán)隊(duì)的作用是巨大的，這個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”不僅是一般意義上的行政管理者，更深的含義是學(xué)術(shù)層面的“引領(lǐng)和向?qū)А保粋€(gè)靠學(xué)識(shí)、智慧和人格支撐起來(lái)的校長(zhǎng)及其班子團(tuán)隊(duì)能引領(lǐng)師生共同創(chuàng)造和諧、求真、創(chuàng)新的精神家園。因?yàn)閷W(xué)校不是“官僚機(jī)構(gòu)”，所以校長(zhǎng)及其班子團(tuán)隊(duì)不應(yīng)該滿足于“上傳下達(dá)”，靠“行政權(quán)威”而不是靠“專業(yè)威望”去領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校；學(xué)校不是軍隊(duì)，不能實(shí)施“全封閉，軍事化”的管理體制：學(xué)校不是企業(yè)，校長(zhǎng)不能忙于“創(chuàng)收”，而把本質(zhì)工作——課程教學(xué)的改革，教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展置于腦后。校長(zhǎng)要努力引領(lǐng)師生形成尊重知識(shí)，尊重人才的氛圍，這既表明了學(xué)校文化的品位，也是學(xué)校文化建設(shè)是否成功的重要標(biāo)志。

二、打造和諧的人際關(guān)系是基礎(chǔ)

從某種意義上說(shuō)，人際關(guān)系文化是學(xué)校文化中最內(nèi)隱且作用力與反作用力較大的內(nèi)涵文化。良好的人際關(guān)系，不僅可以使師生全身心地投入工作、學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生奮發(fā)向上，健康發(fā)展，還可以形成良好的集體意識(shí)。學(xué)校的人際關(guān)系，有領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系、教師集體的人際關(guān)系和學(xué)生集體的人際關(guān)系；有領(lǐng)導(dǎo)和教師，教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系。所以強(qiáng)化學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)是至關(guān)重要的，學(xué)校“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、常識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，勤奮攻讀，立志成才，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的生動(dòng)局面，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。在多年的實(shí)踐中我校形成了敬一（追求真理，敬畏規(guī)則，敢于開(kāi)拓，奮勇?tīng)?zhēng)先）的校訓(xùn)；敬意誠(chéng)心（崇德尚學(xué)，誠(chéng)信專心，篤志純實(shí)，明理創(chuàng)優(yōu)）的校風(fēng)；敬業(yè)樂(lè)群（愛(ài)崗敬業(yè)，和諧團(tuán)結(jié)，盡職盡責(zé)，爭(zhēng)創(chuàng)一流）的教風(fēng)；敬終慎始（遵循學(xué)理，博學(xué)慎思，持之以恒，天天向上）的學(xué)風(fēng)。

三、引領(lǐng)健康向上地輿論文化是重點(diǎn)

集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給師生不良影響。師生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱為“從眾心理”。因此，要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要重視健康向上的集體輿論培養(yǎng)，首先要重視師生的思想品德教育。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、專題討論、思想沙龍、校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)等，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)、師德規(guī)范、學(xué)生規(guī)范，提高師生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的在校行為習(xí)慣。其次要加強(qiáng)“愛(ài)校”教育，培養(yǎng)以校為家意識(shí)。向師生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，制作校歌、校徽，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使師生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛(ài)學(xué)校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。再次確定共同的奮斗目標(biāo)，直至幫助師生制定個(gè)人奮斗目標(biāo)，并開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。第四，清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的報(bào)紙雜志，禁止演唱不健康的歌曲，消除消極文化的影響。 第五，抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)好人好事，同時(shí)批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹(shù)立正確輿論。通過(guò)以上種種辦法使整個(gè)學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

四、開(kāi)發(fā)豐富多彩的活動(dòng)文化是保障

學(xué)校文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，師生就會(huì)感到校園生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開(kāi)展一些豐富多彩的師生課外活動(dòng)。教師方面，通過(guò)送溫暖活動(dòng)、組織師生外出學(xué)習(xí)、考察、重大節(jié)日教師茶話會(huì)、重大節(jié)日的教師趣味文體競(jìng)賽活動(dòng)等，拓寬教師的視野，豐富教師的生活。學(xué)生方面，可開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，遵循自主性、愉悅、發(fā)展、教育的原則，做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有組織、有經(jīng)費(fèi)、有器材。如剪紙社團(tuán)、古箏社團(tuán)、竹笛社團(tuán)、電腦繪畫社團(tuán)、合唱社團(tuán)、小記者社團(tuán)、健美操社團(tuán)等，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生技能水平。另外還要設(shè)置些全校性的傳統(tǒng)集體活動(dòng)，如三月文明規(guī)范月活動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、元旦、六一文娛晚會(huì)等，鼓勵(lì)全校師生一起參與。努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短、各得其所、各行其樂(lè)。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與、寓教于樂(lè)。提高師生的幸福指數(shù)，增強(qiáng)學(xué)校的整體向心力、凝聚力

學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，除上述談到的，還有環(huán)境文化，制度文化等，營(yíng)造一種充滿生命氣息的學(xué)校文化，使學(xué)校成為教師懷著快樂(lè)心情工作，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的用武之地，成為學(xué)生胸懷理想、開(kāi)啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識(shí)殿堂是我們的目標(biāo)。讓我們朝著這一目標(biāo)一起努力！