小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【摘 要】小學(xué)階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很重要的地位。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。因此，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很重要的地位。那么，在小學(xué)階段要讓學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我覺(jué)得至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

古話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。我分三個(gè)步驟來(lái)讓學(xué)生把握預(yù)習(xí)方法。1. 掌握課文中的生字、不懂的詞語(yǔ)；2. 閱讀課文三遍，了解主要內(nèi)容；3. 寫(xiě)下預(yù)習(xí)中的收獲和不理解的地方。同時(shí)給孩子制作一套預(yù)習(xí)符號(hào)。比如，“？”表示疑問(wèn)，“﹏﹏”表示不太清楚，“『』”表示不懂的詞語(yǔ)等。這樣，學(xué)習(xí)新課時(shí)先有準(zhǔn)備，心中有數(shù)，自然會(huì)減輕學(xué)習(xí)難度，學(xué)起來(lái)既輕松，也會(huì)學(xué)得更好了。對(duì)于一些重要的地方，還能記得更牢。當(dāng)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，掌握了科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，才有能力獨(dú)立獲取新的知識(shí)。

二、細(xì)心觀察的習(xí)慣

羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。”只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物，他的思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫(xiě)出感人的文章。

“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。遇到新奇的事物，恰到好處提醒、引導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)地觀察，不要只看大概，引導(dǎo)學(xué)生與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對(duì)比。比如看到鴨，就讓它同鵝進(jìn)行對(duì)比。正如老舍先生說(shuō)過(guò)的：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達(dá)能力……刮一陣風(fēng)，你記下來(lái)，下一陣雨，你也記下來(lái)，因?yàn)椴恢滥囊惶欤愕淖髌防镄枰鑼?xiě)一陣風(fēng)或一陣雨，你沒(méi)有這些積累，就寫(xiě)不豐富。這樣日積月累，肚子里的貨就多起來(lái)。”

三、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“好記性不如爛筆頭”就是告訴我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中要勤于動(dòng)筆。新課標(biāo)明確：提倡寫(xiě)日記、書(shū)信、讀書(shū)筆記等。平時(shí)把所見(jiàn)所聞和感想記錄下來(lái)，哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單，都要記錄，貴在堅(jiān)持，這樣就養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。開(kāi)始時(shí)可以非常簡(jiǎn)單，之后可以逐漸復(fù)雜，寫(xiě)成片斷，甚至寫(xiě)成完整文章。我平時(shí)注重檢查，發(fā)現(xiàn)好的日記就利用早讀時(shí)間進(jìn)行朗讀，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，同時(shí)將好的日記通過(guò)張貼板報(bào)的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)，學(xué)生嘗到甜頭后，甚至開(kāi)展競(jìng)賽，強(qiáng)化了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

四、質(zhì)疑的習(xí)慣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要。”古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”說(shuō)的就是質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。要善于發(fā)問(wèn)、大膽地問(wèn)，一旦有些問(wèn)題是通過(guò)問(wèn)詢質(zhì)疑得來(lái)的答案，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的。牛頓坐在蘋(píng)果園的椅子上，突然看見(jiàn)一只蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)。他開(kāi)始思索，想知道蘋(píng)果為什么會(huì)掉下來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)了著名的萬(wàn)有引力。瓦特靜靜地坐在火爐旁，觀察著上下跳動(dòng)的茶壺蓋，他想知道為什么水汽可以使沉重的壺蓋移動(dòng)，他從那時(shí)起就一直思考這個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)大后，他發(fā)明了蒸汽式發(fā)動(dòng)機(jī)。

五、勤查工具書(shū)的習(xí)慣

工具書(shū)是個(gè)不說(shuō)話的老師，能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞，我不是要馬上說(shuō)出答案，而是要讓學(xué)生自己動(dòng)手查工具書(shū)，以逐步形成習(xí)慣。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn)，為學(xué)生在讀課外書(shū)時(shí)，遇到不懂的字詞，能自覺(jué)地查一查工具書(shū)，讓工具書(shū)成為學(xué)生一生的良師益友。比如，討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問(wèn)題，得不出答案時(shí)，不必去請(qǐng)教老師，到相關(guān)的工具書(shū)里查找出來(lái)，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》，學(xué)生就會(huì)對(duì)工具書(shū)的巨大威力感興趣。一旦養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣，學(xué)生終生受用。

六、背誦的習(xí)慣

俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。我不贊成死記硬背，但是背誦的確是兒童在記憶的黃金時(shí)期的一個(gè)良好的不可忽略的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文課本所選的中國(guó)古典詩(shī)文，讓學(xué)生盡量都背誦。學(xué)生如果能夠記誦大量的古典詩(shī)文，將會(huì)受益終身。這也是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一個(gè)良好教學(xué)方法。對(duì)于一些常見(jiàn)常聞的歷史典故、藝術(shù)故事，不必死死板板地去記，而是要熟悉即可。我常常利用課前三分鐘，由學(xué)生組織自由背誦古詩(shī)、文章優(yōu)美段落、名言警句等，長(zhǎng)期積累，學(xué)生記憶力提高了，同時(shí)也更加聽(tīng)課，課堂教學(xué)效益更高了。

詹姆士有一句名言“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能駕馭學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。