將愛進(jìn)行到底

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有責(zé)任感，班主任作為班級事務(wù)和工作的組織者，應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用愛心與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，心心相通，心靈交融，這樣才能取得學(xué)生的信任，做好班級工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是班主任教書育人的動力基礎(chǔ)，實(shí)踐證明，貫穿班主任工作的主旋律便是“將愛進(jìn)行到底”。

一、給予學(xué)生嚴(yán)父慈母般的愛，讓每一個學(xué)生感覺在班集體中有家的溫暖

“愛的力量是無窮的”，學(xué)生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。家庭中，父母要對孩子負(fù)責(zé)，班集體中，班主任要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)。耐心給予學(xué)習(xí)上的幫助，教給好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促其學(xué)習(xí)進(jìn)步；細(xì)心給予生活中的關(guān)懷，學(xué)生病了，捎去問候，天氣冷了，提醒加衣，失敗了，給予信心，成功了，予以賞識，偶爾在生活和學(xué)習(xí)中給予肯定，定期不定期的在班會中給予學(xué)生表揚(yáng)；誠心給予思想上的指導(dǎo)，做學(xué)生的導(dǎo)師，培養(yǎng)他們正確的人生觀與價值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，時時處處教給他們?nèi)绾巫鋈恕⑻幨拢龑?dǎo)他們積極追求、勇于上進(jìn)。

但是僅僅有母親般的關(guān)懷還是不夠的，“愛”要有度，不能溺愛，要管好班級，還離不開父親般的嚴(yán)厲。“嚴(yán)”是治班之道，在治理班級、維護(hù)班級穩(wěn)定中，有著重要的作用。班主任是學(xué)生的一面鏡子，要嚴(yán)格要求自己，時刻注意自己的言行舉止，為人師表，才能在學(xué)生中樹起威信，從而更好地管理班級。還要“嚴(yán)紀(jì)”，制定嚴(yán)明的紀(jì)律，紀(jì)律是一切成功的保證，能夠約束學(xué)生的思想行為，使其在正常的軌道上運(yùn)行，不致有所偏離，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，自控能力差，有時難免控制不住自己而違紀(jì)。對于違紀(jì)的同學(xué)不能聽之任之，一定要有嚴(yán)父式的嚴(yán)肅批評與教育，否則，條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級穩(wěn)定。

“假如是我的孩子”這是教育上的一句名言，學(xué)生犯錯，在所難免，畢竟只是十幾歲的成長期的孩子。班主任教育時，要將心比心，“假如是我的孩子”，會怎么辦？所以說，是嚴(yán)父也好，慈母也罷，管理時“愛要適當(dāng)，嚴(yán)要有度”。該寬容時要寬容，要動之以情，曉之以理，讓他體會到家的溫暖，從心里明白：老師如父母一樣關(guān)心你、愛護(hù)你，這樣，他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而是理解班主任的苦心，使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、讓學(xué)生感覺到和老師有同學(xué)朋友之間的友愛，才有心與心的交流

給予學(xué)生知己的感覺，關(guān)注每個學(xué)生的健康成長，注重對學(xué)生個體生命的理解，培養(yǎng)適應(yīng)社會進(jìn)步的具有主體人格的人，這是素質(zhì)教育的核心。因此，在學(xué)生成長歷程中，班主任一定要尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。要尊重就必須理解，而站在對方的角度想問題，即換位思考，更容易互相理解。家庭當(dāng)中，兩代人容易產(chǎn)生代溝，師生之間處理不好關(guān)系照樣會有較深的代溝，不利于溝通與教育，那么最好的辦法便是：把自己變小，變成學(xué)生的同齡人，想想“假如我是學(xué)生”，會愿意做一些不愿做的繁瑣的事情嗎？這樣想來，便會天高云淡，處理問題也能駕輕就熟。因此在日常工作中，班主任要深入班級與學(xué)生打成一片，做他們的同學(xué)朋友，以學(xué)生的眼光看待事情，以朋友的身份給予關(guān)心，那么當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，在學(xué)習(xí)中失去信心，甚至不愿與家長說的悄悄話，都會樂意與班主任交談，尋求解決的辦法。班主任應(yīng)適時給予朋友間的幫助，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛心，有了知己的感覺，他們就會信任你，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前。這也就是“親其師、信其道”的原理。

三、特別的愛給予特別的你

教育上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一視同仁”，其實(shí)，在某些情況下，真的不能做到完全一致，對一些特殊的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的關(guān)注、更多的愛，讓愛的光芒灑滿教室，甚至多灑向一些容易被人遺忘的角落。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然也沒有完全相同的兩個學(xué)生。每個學(xué)生的個性差異與價值取向的多樣性是存在的。作為教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的，或者學(xué)習(xí)困難的，或者犯了錯誤的學(xué)生。不能硬性規(guī)定，不能要求全班整齊劃一，要相信：“沒有壞學(xué)生，只有不成熟的學(xué)生”，要用愛心去喚醒學(xué)生的上進(jìn)心、自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。要用愛心欣賞他們，就像欣賞大自然中各種各樣、五顏六色的鮮花，努力做到“有愛無類”，讓每個學(xué)生都從班主任那里得到溫暖，都能“抬起頭來走路”。著名心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f：“孩子需要贊美，正如植物需要水分。”賞識就像生命中的陽光、空氣和水一樣是必不可少的，每個學(xué)生都希望自己是成功者，都期望著收獲肯定和贊美。班主任需要用真誠的愛心去播撒賞識的種子，對于那些學(xué)困生、留守生等更要多多關(guān)注，付出更多的愛心，使他們敏感脆弱的心靈不再受傷，享受生活中的種種美好，感受著師愛的溫暖，咀嚼著友愛的芬芳，從而熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，奮發(fā)向上。

偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子”。班主任應(yīng)當(dāng)是愛心的使者，進(jìn)行著愛的教育，一舉一動都要洋溢著誠摯無私的愛，讓學(xué)生的心靈充滿愛的陽光，體味陽光的味道，享受著教育的真愛，在愛的天地里健康茁壯地成長。

今天和大家分享的是從事班主任工作中的一點(diǎn)感受，有時候覺得很收益，令自己竊喜，但不等喜上眉梢便發(fā)現(xiàn)其實(shí)那已是前人早已總結(jié)出來的了，但想想也是，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。真理也是要自己實(shí)踐過，才能真正通曉和領(lǐng)略其中深義。方法因人而異，因事而為，各位班主任不少獨(dú)門秘方，今天在這兒拋磚引玉了。我想，只要將愛進(jìn)行到底，那么，幸福的一定不止是學(xué)生，還有我們自己！與大家一起共勉，一起努力！