對新課標下中學數學教學方法的調查

創新教育作為素質教育的一個重要組成部分，已成為我國現代教育改革的最強音，但是，目前數學教學方法比較單一和滯后，在一定程度上影響制約著創新教育的實施。而現代數學教學方法強調“育人為本，德育為先”。筆者進行了數學教學方法的問卷調查，目的在于發現問題，總結經驗，促進數學教師采取更加科學、合理的教學方法，進一步提高現代數學教學水平和質量，推動創新教育的開展。

一、目前中學數學教學方法的運用情況

（一）講授法占主導地位

從問卷分析看，目前中學數學課堂教學中有48.03%的教師采用講授法，經計算方差檢驗差異非常顯著。講授法是在教學過程中教師通過口頭語言向學生系統、連貫地傳授知識的一種教學方法，運用講授法，教師可以通過合乎邏輯的分析論證，生動形象的描繪陳述，啟發誘導性的設疑解疑，使學生在較短的時間內獲得系統而又全面的知識。在課堂教學中，講授法要求教師講授中應做到：講授內容要具有科學性、思想性；講授過程中要具有漸進性、扼要性；講授語言要具有規范性、啟發性；講授方式要具有靈活性、多端性。講授法無論在過去還是現在的教學中，都是一種積極有效的教學方法。

（二）實踐探索法得到重視和應用

調查表明有32.51%的中學數學教師課堂教學中采用實踐探索法，這是一個可喜的進步。實踐探索法是實施素質教育的新型教學方法之一，它是在教師指導下，學生將所學知識運用于實際，在實踐中發現問題構建數學模型，得出結論，以培養學生的創造精神、探究能力，從而形成一定技能、技巧的一種教學方法。它要求在教學過程要明確目的，掌握科學的數學思維程序，對實際問題和現象進行認真分析、判斷、概括、綜合和抽象思維、邏輯推理，使學生所學知識得到加深理解和鞏固。

（三）討論法占有一定比重

調查表明有10.95%的中學數學教師課堂教學中采用討論法。討論法是指在教師的指導下，學生根據教師提出的問題，通過集體（班級或小組）組織形式，圍繞某一問題各抒己見，相互討論交流，相互啟發學習，并進行爭論商榷以提高認識，弄清問題，從而達到鞏固掌握知識的一種教學方法。課堂教學中采用討論教學法可以使全體學生都能夠參與，并能暢所欲言，集思廣益，既加深了對所學內容的理解，還可激發學習興趣，提高學習情緒，培養學生鉆研、探索、質疑問題的能力，發展學生求異思維和探究精神，培養學生的創新能力。討論法在數學教學法中占有一定比重，這是教法改革中的一種很好的現象。

二、學生對教法選擇情況的調查

（一）學生喜歡實踐探索教學法

調查表明有36.39%的學生喜歡實踐探索教學法，然而只有32.51%的教師采用這種教法，這說明實踐探索教學法應大力提倡。因為數學本身就是一門從實際問題中抽象建構數學模式的學科，在教學中使用實踐探索法，能激發學生質疑探索的興趣，提高學習興趣，使其產生發現的欲望，使學生能夠參與到教與學的過程中，充分發揮學生的主體作用，從而體現出“以學生發展為本”的教學思想。

（二）討論法要引起重視

在課堂教學中采用討論教學法，通過討論，可以使研究的問題更加深入，教學重點更加突出，難點更容易突破，也使知識的易混淆點得到澄清，易疏忽點得到強化；通過討論，還可以使學生對知識理解的偏差和教師在傳授知識上的不足充分暴露，獲得可靠的反饋信息；通過討論既能讓學生各抒己見，集思廣益，擴大信息交流，又能鍛煉學生的邏輯思維能力，培養表達能力以及思維的靈敏性。因此，討論教學法在數學教學中于教于學都不失為一種很好的教學方法。

（三）學生對講授法不感興趣

調查表明喜歡講授法的學生只占14.02%，而運用講授法的教師占48.06%，這說明學生不欣賞教師一上講臺就一直講到下課的授課方式。所以只有在課堂教學中靈活運用，才能收到好的效果，達到預期目的。

三、結論

（一）教師運用教法單一

調查表明有80.54%的教師采用的是講授法和實踐探索法，其他的方法如討論法、發現法、學導法等總計僅占有19.46%，這說明現在中學數學方法運用比較單一，缺乏多樣化，也說明教師教法觀念陳舊，不適應素質教育的要求。因此當前中學數學教師要多學習一些國際國內先進的教學方法和教育教學理論，并靈活運用于課堂教學中，尤其充分發揮CAI在數學教學中的作用，同時課堂教學中應大力提倡實驗探索法、討論法、發現法、質疑問難法、逆向思維法、情景教學法等教學方法，使課堂教學方法靈活多樣化。

（二）學生喜歡豐富多彩的教法

調查表明，學生喜歡的教學中除講授法、實踐探索法、討論法外，指導練習法占10.24%，自學輔導法占7.55%，其他方法占5.39%，而教師使用的教學方法中，指導練習法僅占4.64%，自學輔導法占1.99%，其他方法占1.82%。以上數據表明各種教法中學生所喜歡的程度都比現在教師使用的比例大，說明學生迫切要求教師使用豐富多彩的教學方法。

四、建議

在全面實施創新教育的今天，中學數學教學要從傳統模式中解脫出來，做到“變授為導”，從而提高學習效果，中學數學教師應積極做好以下工作：

（一）加強以現代教育理論的研究成果為指導的現代化教學方法的改革實驗研究，學習國內外已被證明有效的各種現代的先進教學方法。

（二）在教學過程中要盡可能地多運用現代化的教學設備和教學手段，如多媒體教學以體現直觀、動感的教學效應。

（三）要善于綜合、靈活地運用教學方法，取得最優化的教學效果。因為素質教育復雜多變的教學活動要求教師的教學方法多樣化，多樣化的教學方法還可以充分調動學生多種感官參與教學活動，激發其學習興趣，提高學習情緒，充分發揮其學習的積極主動性，能收到好的教學效果。另外，各種教學方法都有其優點，也有其局限性，教師在教學中只有博采眾長，綜合地運用各種教法，才能取得最優化的教學效果，更好地完成教學任務，實現教學目的。