高中化學實驗教學中培養學生問題意識的方法

【摘 要】在化學這一大的科目的學習過程中是比較單調的，在上課的時候，學生就僅僅是聽老師講課，沒有自己主動性的發揮，形成課堂學習氛圍不濃的情況。但是在教學中教師和學生都應該承擔著主人的角色，不應該是老師的獨角戲，我們應該改變一下傳統的教育教學方式，這樣他們才能真正感受到學習帶給他們的力量，知識帶給他們的幸福感。

【關鍵詞】高中化學 實驗教學 培養問題意識

在高中化學實驗教學中展開學生積極主動提問的教學方式，可以提高學生學習的效率，并且能培養學生的思考能力和創新精神。高中的課程是比較多的，這個階段的學生學習任務重，學習壓力大，如果以枯燥的教學方式進行教學活動，就提不起學生的學習興趣，在無形中就又給學生增加了壓力。

一、培養學生的興趣，用興趣進行引導

在高中的化學教學中，對學生的問題意識進行培養是提高學生對于化學學習興趣的重要途徑，也是提高學生科學素養的重要途徑之一。無論什么時候培養起學生的興趣都是提高學生成績最快的途徑，因為興趣是最好的老師。那怎樣才能激發學生的興趣呢，這個問題就需要我們共同去探討了，學生只有在學習的過程中善于發現問題，積極研究問題，這樣才能激發自己的學習興趣，才能在以后的學習中獲益。良好學習習慣的培養不僅僅是利于學生化學成績上的提高，也能對學生以后的學習產生好的影響。在化學的學習中，化學實驗應該是化學學習的基礎，加強化學實驗的情境性是可以加深學生對于所學知識的理解的。化學實驗活動可以提高學生的溝通交流能力，以及團結意識，有利于提高學生的科學素養，激發學生對于化學學習的興趣。創設形象活潑的實驗情境可以幫助學生理解和掌握化學知識以及技能的，并且可以激發學生的創新思維，培養起學生對于科學的崇尚感，對于自然的熱愛感。就像在氫氧化鋁與鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應實驗中，可以帶領學生去車間進行參觀一下，針對所學知識讓學生自己先思考企業一道工序中為什么要這樣或那樣進行工作，讓學生把不懂的問題找出來。學生之間就會形成討論，就會提出很多各式各樣的問題。老師再找出要教授的問題，然后就可以做相應的演示的實驗并且讓學生也動手，讓學生把自己假設成工作人員，參與到實驗當中去。這樣做的目的一是可以讓我們的學生在記下觀察實驗現象的同時，感受氫氧化鈉的兩性，這樣他們在以后自己遇到相關的檢測實驗的時候就會能夠自己掌握檢測實驗的過程，不僅僅知道了怎樣去進行實驗工作，也會理解為什么要這樣做，明白了這樣做在實際生活中的意義。創立生活的情境以此來激發學生對于化學學習的欲望，其實化學是一個和我們的生活息息相關的科目，它對于科技的進步，人們生活質量的提高都是有著重要的作用的。現在的世界環境惡化程度越來越嚴重，對于環境的保護方面受到了很多人的關注，我們可以在教學中用環境惡化的問題作為背景，調動學們的積極性。先讓學生自己找環境問題，找出自己所關心的，但是不明白的問題，學生就會積極主動的去尋找生活中的化學知識問題。

二、創設問題情境，激發高中學生在化學試驗中的探究思維

要想在化學試驗中培養起學生的問題意識，那前提應該就是得有問題，并且這些問題最好是由學生自己提出的，但是實際的教學中受到各種因素的影響可能學生提不出那么多問題，這就需要老師的引導，以日常的生活為背景提出化學問題，并且問題與之前學生自己的認識相沖突，就可以一下子激起學生的興趣。其實在化學知識的學習上，知識之間的聯系性是非常大的，尤其是高中知識，因為高中的課程雖然是一年上一冊的傳統教學方式，但是到最后高考的時候是對學生綜合能力的考察，所以加強學生知識之間的聯系性是非常有必要的。所以在教學中就可以用舊知識導出新問題，例如在學習《鹽類的水解》這一節時，就可以問：我們都知道酸的溶液是酸性的，相對應的堿的溶液是呈堿性，那么同學們你們說鹽溶液的呈什么性呢？再接著，舉出相應的例子作為引導，學生可能有的會說：“顯中性”，別的學生說“有的是酸性，也有的是堿性，比如Na2CO3溶液”。學生的答案就一個接著一個就來了，隨之學生的問題也就出來了。學生之間你一言，我一語，形成了非常活躍的高中化學實驗課堂，與此同時學生會變得非常的興奮，因為與較為死板的教學相比，學生更喜歡活躍的課堂。化學實驗本身就有探究性的，這種實驗活動可以充分的調動學生的積極性，比如在濃硫酸和蔗糖脫水試驗中，讓學生對可能會產生的產物進行猜測，并且說出自己猜想的依據。然后再設計實驗方案進行驗證，在實驗的操作中讓一部分學生自己動手，另一部分學生在一旁觀察操作者的操作方法是否正確。最后得出結論，并且分析整堂課中出現的問題，老師再予以解決。這樣做既可以培養學生分析、解決問題的能力和創新能力，又可以使學生樂在探究中。

總結

在高中化學實驗教學中，我們應該充分的激發學生的自主學習意識，這樣才能提高學習效率，如果只是教師在課堂上講，或是在試驗中老師演示完畢之后，學生再簡單的進行模仿，對于學生來講是非常的枯燥的，也就不能使學生對所學知識做到深刻的理解。應該注重培養學生的問題意識，首先讓學生疑惑，產生問題，他們自己就會思考問題，想辦法解決問題，這樣就激起了學生的積極性，對于化學的學習興趣也提高了。

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