農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂在新課標(biāo)理念下的新動(dòng)態(tài)

【摘 要】隨著新課改的深入，數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，是學(xué)校教育的主要形式。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的實(shí)踐和基礎(chǔ)上，提出課堂教學(xué)質(zhì)量的新動(dòng)態(tài)。

【關(guān)鍵詞】新課改 農(nóng)村 初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 新動(dòng)態(tài)

一、引言

為了更好地推進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，抓住時(shí)代性教育目標(biāo)培養(yǎng)，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)根據(jù)新課改的要求，正視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，提出課堂教學(xué)質(zhì)量的新動(dòng)態(tài)。促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新，提高數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，把握課堂教學(xué)新動(dòng)態(tài)，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、正視農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)方式比較落后

在新課改的普遍的推廣中，首先農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)非常落后，趕不上新的教學(xué)的形式。很多教師教學(xué)觀念比較陳舊，教師仍然采用灌輸式的教學(xué)方法，使得課堂枯燥無(wú)味。不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生主體性意識(shí)。其次，部分教師沒(méi)有合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行在新教學(xué)理念下的磨合。最后，很多地區(qū)的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化水平低，影響教學(xué)的質(zhì)量。

（二）學(xué)生主體性培養(yǎng)不注重

在課堂教學(xué)中，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生主體意識(shí)還是十分淡薄，學(xué)生習(xí)慣于教師的教學(xué)安排，不會(huì)主動(dòng)性去學(xué)習(xí)。另外，很多學(xué)生在課堂上，注意力集中時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使得很多學(xué)生在課堂上感到疲勞、緊張，學(xué)習(xí)效益不高，長(zhǎng)期以往，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目感到恐懼和厭煩。在這壓抑下中學(xué)習(xí)，學(xué)生根本沒(méi)有主動(dòng)去創(chuàng)造積極性去培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）課堂普遍存在問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)情境比較少，教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少；預(yù)設(shè)問(wèn)題多，激發(fā)思維少，互動(dòng)少；重復(fù)作業(yè)多，分層布置少。比如說(shuō)，在數(shù)學(xué)課堂上，“問(wèn)題”更多的是以教的內(nèi)容自己都明白了，太簡(jiǎn)單，不需要自己去思考，而教師又生怕學(xué)生們不明白，一味的去重復(fù)講解，這反而會(huì)引起學(xué)生的反感，如此下去，就會(huì)使學(xué)生不愿積極、主動(dòng)地思考問(wèn)題，這不利于學(xué)生思維發(fā)展。

（四）教材嚴(yán)重脫節(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生實(shí)際生活不貼切，比如，教材內(nèi)容與學(xué)生日常生活不貼切，與現(xiàn)實(shí)生活不相關(guān)。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不能提高學(xué)生對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生喪失興趣，就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)成績(jī)兩極分化，課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受到影響。課堂素材的簡(jiǎn)單重復(fù)和模仿只會(huì)造就學(xué)生的惰性，阻礙其思維的連續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生喪失可能已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，所以，課后學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)任務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有很重要的作用。

三、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新動(dòng)態(tài)

（一）開(kāi)拓思路，大膽猜想

開(kāi)拓思路，就是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的用途可以有效解決實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活中一些問(wèn)題。在新課標(biāo)理念的帶動(dòng)下，我們應(yīng)該注重教學(xué)思路的創(chuàng)新；另外培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)能力，主要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)猜想和連貫，舉一反三，不斷在學(xué)習(xí)中多想，多問(wèn)，多答。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)心態(tài)，渴望獲取知識(shí)動(dòng)力，好奇心發(fā)散性思維，聯(lián)系實(shí)際生活，將學(xué)生由被學(xué)習(xí)改變成要學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性

課堂教學(xué)中，如果只是單純地采取教師講、學(xué)生聽(tīng)的方式，課堂會(huì)枯燥無(wú)味，缺乏生機(jī)和活力，因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的年齡的特征，選擇合適的教學(xué)手段，使得課堂變得輕松活潑，如：講到圖形對(duì)稱問(wèn)題時(shí)，可以帶動(dòng)學(xué)生搜集各式各樣的圖片或者手工繪圖，在動(dòng)手和思考中，運(yùn)用理論教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生印象深刻。在活動(dòng)參與過(guò)程中，獲取知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

（三）教學(xué)語(yǔ)言趣味性應(yīng)用

在科技高速發(fā)展的時(shí)代，新時(shí)代流行性語(yǔ)言沖刺我們的日常生活，日新月異，緊接時(shí)代步伐。誠(chéng)然在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)也是一種重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)的語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)于現(xiàn)今時(shí)代的中學(xué)生，他們對(duì)于事物好奇而敏感，這樣有感染力的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生吸引力極強(qiáng)，教學(xué)效果也會(huì)相當(dāng)明顯。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使得學(xué)生愿意聽(tīng)并且引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳p松的環(huán)境經(jīng)中接受知識(shí)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)弱，將趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)方式轉(zhuǎn)移到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去，形成自己教學(xué)風(fēng)格。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

隨著現(xiàn)代教育的要求，利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體性起著重要的作用，現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，感染力極強(qiáng)，印象深刻，總能使學(xué)生提高興趣，主動(dòng)接受新知識(shí)。因此，恰當(dāng)、有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育科技手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，能使不同層次的學(xué)生都參與到課堂中去。在教學(xué)中要注意恰當(dāng)、有效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，即利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)將圖像、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就能使學(xué)生興趣盎然，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，通過(guò)加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的主體性發(fā)揮，使課堂教學(xué)氣氛活潑愉快，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

（五）積極鼓勵(lì)，提高興致

老師教書(shū)育人，以人為本，教書(shū)的內(nèi)容是一樣的，但是學(xué)生的綜合素質(zhì)則是不相同的，有的學(xué)生接受知識(shí)的能力強(qiáng)，有的學(xué)生發(fā)硬速度較慢，需要耐心，循序漸進(jìn)，短期之內(nèi)看不到學(xué)習(xí)的成果，時(shí)間久了，這類學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，缺乏學(xué)習(xí)的信心。這就需要老師們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極鼓勵(lì)，在語(yǔ)言上刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們培養(yǎng)自信心，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。這些都體現(xiàn)課堂教學(xué)新動(dòng)態(tài)中激勵(lì)學(xué)習(xí)法的積極作用。可見(jiàn)真誠(chéng)而實(shí)在的鼓勵(lì)是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)有力的支持。

四、結(jié)論

總之，關(guān)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的新動(dòng)態(tài)實(shí)則就是在新課標(biāo)理念下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的過(guò)程，要求教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，深入理解新課改的精神，優(yōu)化自己的教育教學(xué)方式，增強(qiáng)自己的專業(yè)化知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，以學(xué)生教學(xué)為主體，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，實(shí)現(xiàn)課堂效率的有效性。