高中音樂教學創新研究

【摘 要】高中音樂課是學生素質教育的重要課程之一。隨著素質教育的不斷發展，人們對音樂學科重要性的認識也逐漸提高，為了適應時代需要高中音樂課的教學方法也需要不斷地創新。作者結合自身高中音樂教學的實踐經驗，對高中音樂教學的創新途徑進行了分析，意在促進高中音樂教學質量的不斷提高。

【關鍵詞】高中 音樂教學 創新

音樂課是從聽覺上給學生帶來愉悅的課程。在音樂學習中，學生們可以從內容及情感上對音樂進行欣賞，感受音樂的藝術之美，促進學生對美的欣賞，提高學生的人文素養。新課程標準頒布后，要求中學教師在音樂教學中創新教學方式、方法，提升學生學習興趣。如何創新音樂教學，提高教學質量是每個音樂教師應該思考的問題，作者從高中音樂教學現狀著手，探討創新音樂教學的途徑。

一、高中音樂教學現狀

（一）高中音樂教學不被重視

受高考成績的影響，社會普遍認為，只要高考成績好，學校的教學質量就優秀。所以，高中階段的課程安排，都是圍繞著高考來設置科目，全部課程教學安排都以高考科目為主，忽視了人文學科的教學安排，高中音樂教學就是被當做高中課程教學中可有可無的課程。在學時安排以及教學設備的配備上都無法與高考科目相比。

（二）高中音樂課程基礎薄弱

在高中音樂課堂教學中，缺乏對學生的音樂審美能力的培養，有些音樂作品脫離現實，沒有注重對學生情感世界的熏陶，教學目標不明確。作為非高考人文科目，高中音樂課師資隊伍相當薄弱，高中音樂教師多數為附帶兼任音樂教學，學習進修的機會少，教學能力偏弱。

（三）高中音樂教學效果較差

高中音樂教學內容出現繁雜、知識無序的狀況，音樂的藝術特點突出不夠，教學內容和學生的生活、學習實際脫節。而音樂教師在課堂教學過程中單純地教授音樂知識，學生學習興趣不高，有些內容學生被動的接受，導致整體教學效果不佳，達不到提升學生音樂素養的目的。

二、創新高中音樂教學的途徑

作者認為要充分利用好高中音樂教學這個平臺，不斷創新教學方式、方法，讓學生對音樂課程的學習產生興趣，才能有效培養學生的音樂素養，提高其綜合素質。

（一）選取趣味性的音樂素材

音樂素材的選取影響著音樂教學質量的好壞。在高中音樂教學過程中，要選擇趣味性的音樂素材，音樂素材具有趣味性，學生才會產生學習興趣，才能達到教學目的。因為興趣是學習音樂的基本動力，當學生對學習產生興趣時，他們就會樂意學習，并表現出高度集中的注意力和敏銳的感知力。

首先，教師應當在課堂教學中努力創設各種情境，用靈活的教學手段貼近學生的生活、學習。比如，在講授肖邦鋼琴音樂時，可針對學生喜歡周杰倫的特點，選擇周杰倫《十一月的肖邦》中的“夜曲”導入教學。在學生聆聽音樂時，老師要介紹周杰倫的創作過程，其創作靈感源于肖邦，并且可以將音樂創作過程中的趣事、勵志故事講給學生聽，激發學生的學習情感，引起學生對肖邦及古典音樂的興趣。其次，為調動學生的學習興趣，教師還要使音樂教學貼近生活，選擇學生熟悉并喜聞樂見的音樂形式為教學服務。在選擇音樂素材時不僅有流行音樂，也要有民族音樂等其他樂種，引導學生在音樂的世界中了解更多的社會生活、風土民情等，拓展學生見聞，為學生綜合素質的提高打好基礎。

（二）借助多媒體技術創新音樂教學

隨著多媒體技術的發展，各種各樣的信息技術融入高中音樂教學之中，這給高中音樂教學提出了更高、更新的要求。作為高中音樂教師，應緊跟時代發展的脈搏，利用多媒體技術創新高中音樂教學。

多媒體能同時編輯、展示文字、圖形、聲音、動畫等不同形式的信息，能全面調動學生的視覺、聽覺、共鳴器官，把光、色、音、像有機地結合，使音樂教學沖破時空限制，讓音樂課堂散發無窮魅力，為學生音樂素養的發展提供了廣闊的空間。一是通過多媒體技術的運用，將多媒體課件插入多媒體播放系統，激發學生欣賞興趣，學生在欣賞音樂時更加形象和直觀，發展了學生的形象思維能力，開拓了學生的音樂視野，對學生具有很強的感染力和吸引力；二是通過利用多媒體音樂教學對學生產生強烈的感染力，為學生創造良好的精神氛圍。同時用多媒體來拓寬他們的思路，在教學活動中利用多媒體美麗的畫面和清晰的聲音設置情景，使學生們身臨其境，從中體會音樂的抑揚頓挫、宛轉悠揚、激情澎湃等等，在不知不覺中受到音樂潛移默化的影響，從而激發學生音樂創作的靈感。這樣，既提高了教學質量，又創新了教學途徑，學生在這種氛圍中感受到音樂的無窮魅力。

（三）因材施教，促進學生個性發展

教師在課堂教學中，針對學生音樂能力的客觀差異對所有學生給予肯定和鼓勵，使他們充滿自信地樂于參與各項音樂活動。另外，每一個學生都可以以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂，參與各種音樂活動，表達個人的情感。要把全體學生的參與發展不同個性靈活結合起來，創造靈活多樣、生動活潑的教學形式，為學生提供發展個性的空間。在教學工作中，老師要尊重學生的個性差異，為每一個學生的發展提供最佳的環境，教學過程中要給不同個性的學生留有自己學習的空間，使每個學生的音樂素養都能得到發展。

三、結語

總之，普通高中音樂課程是以音樂審美為核心，弘揚我國音樂文化而開設的課程，高中音樂教師應不斷創新教學方法，有效提高教學質量，發揮音樂教學在素質教育中重要作用。這需要不斷探索和創新課堂教學模式，通過耳聽、目視、口唱等多渠道增強學生自主學習、欣賞、體會音樂意境的能力，活躍學生思維，充分發展了他們的聰明才智，為學生的全面發展和素質提升奠定基礎。

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