巧用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)通用技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)

【摘 要】通用技術(shù)是一門高中階段學(xué)生技能提高及實(shí)踐創(chuàng)新的全新課程，若采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往會(huì)感覺抽象、枯燥、乏味，相應(yīng)的也很難有理想的課堂教學(xué)效果，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對這一學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣能夠得到有效激發(fā)，通用技術(shù)課堂的教學(xué)效率也會(huì)有較大的提高。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 通用技術(shù) 課堂教學(xué)

與基礎(chǔ)理論學(xué)科教學(xué)不同，高中階段通用技術(shù)是一門學(xué)生技能提高及實(shí)踐創(chuàng)新的全新課程，要上好這門課，既要讓學(xué)生了解當(dāng)前前沿科技的發(fā)展?fàn)顩r，又要讓學(xué)生感知工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中無處不在的多種多樣的技術(shù)知識(shí)，顯然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法是無法達(dá)到上述要求的。同時(shí)教材還要求學(xué)生參與大量的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，若讓學(xué)生經(jīng)常到工廠、工程等一線場所進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐也不太現(xiàn)實(shí)，如果把現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)做媒介對通用技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，這無疑既能解決通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)的困境，同時(shí)也將會(huì)使通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)增色不少。那么如何在通用技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中巧妙地把現(xiàn)代信息技術(shù)融會(huì)于其中呢？

一、把借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的模式設(shè)計(jì)到通用技術(shù)課堂教學(xué)中，可增強(qiáng)師生教與學(xué)的效果

高中階段通用技術(shù)課程包含必修和選修兩部分內(nèi)容，必修教材《技術(shù)與設(shè)計(jì)》涉及很多領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)與設(shè)計(jì)知識(shí)，而學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)卻有很大的局限性，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)這門課程是個(gè)不錯(cuò)的方法，關(guān)鍵是教師怎樣做好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。為了把學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)及技能提高做好，課堂上可以把每個(gè)班級(jí)劃分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行指定問題的網(wǎng)絡(luò)資料查找、收集、整理研究。其間教師作為組織者，還應(yīng)及時(shí)做好每個(gè)小組及組與組之間成果交流的引導(dǎo)組織工作，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)技術(shù)對人類的影響這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，舉出一些學(xué)生耳熟能詳?shù)募夹g(shù)或技術(shù)產(chǎn)品如核能技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、克隆技術(shù)、圍湖造田、農(nóng)藥、交通工具等事例分派給六個(gè)小組，首先讓每個(gè)小組對本小組所分任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)查詢，整理討論分析出該項(xiàng)技術(shù)或產(chǎn)品帶給人類的好處和造成的負(fù)面影響及其原因，然后再讓六個(gè)小組集中交流討論學(xué)習(xí)各組成果，最后還需讓學(xué)生作出知識(shí)總結(jié)——技術(shù)是一把“雙刃劍”，其影響既有正面的，也有負(fù)面的，人們應(yīng)慎重使用技術(shù)，應(yīng)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展地開發(fā)技術(shù)。

可以設(shè)想，借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)大的工具，必將大大提高通用技術(shù)學(xué)科教與學(xué)的效率，必修教材中其他一些內(nèi)容，如不同材料性能的比較研究、開發(fā)新產(chǎn)品前期市場調(diào)研等，若借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同樣也會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

二、把多媒體技術(shù)運(yùn)用到通用技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，能強(qiáng)化課堂教學(xué)方法的直觀性、新穎性和趣味性

通用技術(shù)課堂教學(xué)中，一方面會(huì)涉及品種繁多的實(shí)物、模型等，需要讓學(xué)生了解它們的形態(tài)及結(jié)構(gòu)；另一方面還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別很多種技術(shù)設(shè)計(jì)圖樣；同時(shí)又需給學(xué)生介紹很多機(jī)器設(shè)備及工具的操作方法與過程。由于受現(xiàn)實(shí)條件的制約，上述教學(xué)內(nèi)容通常無法在課堂上真實(shí)展現(xiàn)，若采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往會(huì)感覺抽象、枯燥、乏味，相應(yīng)的也很難有理想的課堂教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)集圖文、聲像、動(dòng)畫、視頻等多種功能為一體，若把它運(yùn)用到通用技術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)以直觀形象、新穎生動(dòng)的畫面和聲音展示出來，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)通用技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量也一定會(huì)得到較大的提高。

比如在學(xué)習(xí)橋梁結(jié)構(gòu)分類與技術(shù)評(píng)價(jià)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以把梁式橋、拱橋、剛架橋、懸索橋、斜拉橋等不同結(jié)構(gòu)的橋梁制作成圖片，在課堂教學(xué)時(shí)向?qū)W生一一展示，借助直觀圖片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易就能分辨出不同種類的橋梁，進(jìn)而有助于他們對這些橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)技術(shù)評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)；在進(jìn)行識(shí)讀技術(shù)圖一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可從不同行業(yè)品種繁多的技術(shù)圖樣中選出幾種有代表性的圖樣，制作成圖片供教學(xué)使用；在學(xué)習(xí)金屬材料的加工這部分內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生對技工知識(shí)這方面了解不多，學(xué)習(xí)起來難度較大，針對這種情況，教師可以把金屬材料的加工方法例如劃針的用法、劃規(guī)的用法、樣沖的用法、鋸割的姿勢和方法、車床的操作方法等分別制作成視頻，課堂上邊播放邊講，新穎直觀的展示，激起了學(xué)生想動(dòng)手操作的興趣，同時(shí)也為后面的實(shí)踐操作做好鋪墊。

三、把計(jì)算機(jī)繪圖方法與手工繪圖方法共同設(shè)計(jì)到通用技術(shù)課堂教學(xué)中，對比教學(xué)不但能使學(xué)生繪圖水平有較大的提高，同時(shí)還能使學(xué)生體驗(yàn)到技術(shù)不斷創(chuàng)新的魅力

在技術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)中，繪制物體的三視圖既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可把教學(xué)時(shí)長設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，利用第一課時(shí)對投影方法、投影體系、三視圖的形成、三等規(guī)律等理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在第二課時(shí)里先讓學(xué)生實(shí)踐用傳統(tǒng)繪圖工具繪制出一個(gè)長方體的三視圖，然后再利用word繪圖來進(jìn)行繪制，通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)兩種繪圖方法，一方面學(xué)生的繪圖能力會(huì)有所提高，另一方面計(jì)算機(jī)繪制的圖形平滑美觀、便于修改的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到科技進(jìn)步與技術(shù)創(chuàng)新的魅力所在，進(jìn)而激發(fā)起他們進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和熱情。

總之，巧妙使用以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)對通用技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，極大地優(yōu)化了通用技術(shù)課堂的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣必將得到有效激發(fā)，進(jìn)而通用技術(shù)課堂的教學(xué)效率也一定會(huì)有大大地提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室和河南科學(xué)技術(shù)出版社組編. 技術(shù)與設(shè)計(jì)（上、下冊）.