淺析初三化學啟蒙課教學四法

【摘 要】俗話說，學好“數理化，走遍天下都不怕”，這句話足以說明化學課程的重要性，而學生們接觸化學是從初三開始，對于初一初二的知識而言，化學課對于初三的學子們是一門全新的課程，在沒有接觸之前對化學有著強烈的好奇心，所以做好化學的啟蒙教學，對于化學老師來說也是不小的挑戰，初三階段的化學學習直接關系著學生們對于未來文理課程的選擇。

【關鍵詞】初三 化學 啟蒙教學 挑戰

一、學習化學課程的重要性

首先，從宏觀上來說，化學在我們的生活中無處不在，是一門實用的學科，是自然科學發展的基礎之一，化學的核心知識已經滲透于自然科學的各個部分，為自然科學的研究做出了不可磨滅的貢獻。我們學習化學知識，有利于我們利用化學知識，為人類造福，我們可以利用化學知識解決現在的社會問題，例如能源問題，資源的可持續發展的問題，不斷改善我們的生產生活條件，同時還能保護我們的環境。

其次從化學的學科特點出發，讓學生們積極的學習化學知識，可以開發學生的思維能力，培養他們不斷向未知的世界進行探索，積極進取的心理，讓他們在學習化學課程的時候不斷的了解自然的世界，親近自然世界，豐富視野。同時從微觀角度來說，可以讓學生明白生活中一些由于化學引起的反應，補充學生們的生活常識，讓學生們學以致用。而且可以利用化學知識來解決生活中的一些困擾，例如銀器發黑，我們可以利用化學原理進行簡單的處理，是一門實用的課程。

再次就是化學課程也是初中升學考試的學科之一，學好化學可以幫助我們的升學考試能有個好的總體成績。所以無論從那個方面來說，我們都必須要在啟蒙階段學好化學。

二、學好化學的四種方法

（一）利用第一節課，做好入門教育

第一節化學課對于學生今后學習化學的興趣尤為重要。初中生是第一次接觸化學，對于一個全新東西的學習，學生們的好奇心是非常重的。所以我們要充分利用好他們的好奇心，上好第一節課。這對于化學老師來說，也是一種挑戰。

雖然化學課的第一課對于化學的實驗、化學的歷史都用了精美的圖片進行講解，但是無論教材多么的完美，如果學生不能理解，依然不能提起學生學習化學的興致，甚至會產生厭煩的心理，不利于學生以后的學習。所以化學老師在上第一節課的時候要對教材進行加工，從學生的心理出發，進行講解。例如，對于化學歷史的講解，我們不能僅僅依靠課本上的文字進行“照本宣科”，可以適當結合一些典故、故事或者有趣的自然現象進行解釋，同時鼓勵學生進行大膽的提問，讓大家參與進來進行討論，激發學生們學習興趣。

（二）培養興趣，不斷探究化學的奧秘

俗話說“興趣是最好的老師”，除了化學老師要上好入門的第一節課以外，還要注重學生興趣的培養。培養學生的興趣除了對理論知識生動的講解以外，還可以利用實驗培養學生的學習興趣，滿足他們對化學的好奇心，進而激發他們的求知欲望。

除了講解書本上的化學例子以外，還要布置任務，讓學生們深入生活，觀察化學在生活中的存在，發現化學對生活的影響，探究現象產生的原因，讓學生充分的感覺到化學的神奇，進一步進入化學的世界。同時老師在進行教學的時候，要對學生們進行提問，巧妙的設置“問題”，不斷地提出他們暫時不能解決的問題，讓學生自己試著去探究，讓他們在諸多的問題中產生求知的興趣，不斷探索未知世界的奧秘，幫助他們學習化學知識。

（三）充分利用實驗，鞏固學生的化學知識

化學課程是一門以實驗為基礎的學科，學習化學這門課程除了不斷的鞏固書本上的知識進行理解以外，還可以通過實驗進行學習。通過實驗，將書本上的化學方程式要闡述的內容活靈活現的表現出來，不僅可以引起學生們的興趣還可以幫助他們進行記憶。同時老師除了要做好課本上規定的實驗以外，還可以將實驗延伸到生活中去，讓他們在生活中學習化學知識。

老師在進行實驗演練的時候，也不能把課堂變成一個人的，在進行實驗的時候要鼓勵學生親自進行實驗的參與，只有自己動手去做了，得到的體驗才是最真實的。學校也可以盡可能的完善實驗的設備，盡量讓每個學生都能動手去操作，幫助學生進行學習。

老師的理論講解或者實驗都不能單純的存在，結合學生剛剛走進化學學科這個領域，剛剛接觸到物質、化學方程式、化學實驗等課題，學起來對于學生來說，也是相當有挑戰的這一實際情況，老師可以通過生動語言的組織，根據學生的學習特點將課本的理論知識和實驗結合起來進行深入淺出的講解，簡化概念化、具體抽象化的東西，讓學生學習起來更加輕松，從一定程度上避免學生產生厭學情緒。

（四）聯系生活，充分調動學生的主觀能動性

化學是一門很實用的學科，我們在學的目的就要將化學知識應用到我們的實際中去。學?？梢远ㄆ陂_展一些化學實踐課程，讓學生走出課堂，走出實驗室，走進生活中的化學，讓學生對化學專家進行訪談，了解化學對實際生活的影響，這樣既可以讓學習緊張的初三學生在學習之余輕松一下，還可以鞏固他們的化學知識。

在課后，老師可以布置學生去完成一些小任務，利用自己學的化學知識去解決生活中關于化學反應帶來的常見問題，去了解哪些生活現象是由于化學反應造成的，達到一個學以致用的效用。

還有就是老師在進行方法教授的時候，也要注意培養學生的一些能力，比如學生遇到問題的時候，應該怎樣進行解決，老師們應該教授他們一些基本的解決方法，例如實驗法、類比法、觀察法等，學會分析面對的各種難題，找出突破口，從而找到問題的答案。

三、結語

要想初三學生學好化學這門課程，在教學中可以將這幾種方法進行一個結合，同時不斷的開拓創新各種幫助學生學習的方法，開發學生學習的潛能，提高學生學習的能力。

【參考文獻】

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