淺談小學音樂對外來工子弟德育的培養

【摘 要】音樂教師在小學音樂教學中應充分滲透德育教育。針對當前外來工子弟進入廣東珠三角城市小學接受學校九年義務教育存在缺失主人翁的精神和集體主義榮譽感給教學帶來困擾，本文從小學音樂課堂進行實施的過程中培養外來工子弟的集體主義精神和愛國主義精神進行探導。

【關鍵詞】小學音樂 德育教育 集體主義精神 愛國主義精神

音樂教師在小學音樂教學中應充分滲透德育教育，用愛心和激情實現音樂陶冶情操、凈化心靈的作用。而當前隨著改革開放的發展，城市建設的加強，大批外來工進入廣東珠三角城市，他們的孩子也隨之進城接受學校九年義務教育，但是由于缺失主人翁的精神和集體主義榮譽感，未能融入城市文化形成正確的人生觀和價值觀，給小學教育界帶來困擾。本文從小學音樂課堂進行實施的過程中培養外來工子弟的集體主義精神和愛國主義精神進行探導，以求在音樂教育中融入德音教學工作的實踐中作一淺見。

一、通過多種音樂教學方式，促使外來工子弟集體主義精神回歸

德育教育在小學音樂教學中是可以無處不在的，只要我們音樂教師有目的地精心地設計自己的教學，把德育的因素和核心融入在音樂課堂教學過程之中。

（一）運用詞曲本源進行德育熏陶，激發學生樹立集體主義精神

詞和曲是一首歌曲最為基礎的兩大元素，合適的歌詞和曲譜能讓德育思想在小學外來工子弟心中留下深刻印象。音樂的前提是旋律，在小學音樂課堂中更不會有本土學生和外來工子弟的區別體驗。如花城版二年級上冊《稻草里的火雞》這首歌風趣活潑，詞義意蘊深刻，非常適合對小學外來工子弟進行集體主義的德育教育，曲譜的旋律也簡易優美。我們教師可以在快樂的音樂學習課堂中抓住了最后一句突顯主題的歌詞“快來，快來！我們同心協力快把他捉到”展開討論，并且可以參照歌詞鼓勵學生按角色合作表演，領略火雞的活潑好動，體驗“團結起來力量大”的集體主義精神。

（二）開展音樂實踐活動，培養學生的集體意識和協作精神

在小學音樂教學中，我們教師可以有針對性地開展要多種集體音樂實踐活動如合唱、合奏、音樂游戲等，為小學外來工子弟創設出一種美好的情境，將思想教育融于音樂訓練之中，使他們從中體會到只有全體突顯共同努力、團結協作。如在音樂游戲《哈哩啰》的教學中，教師主導整個唱歌教學的過程，教會學生歌曲后要求學生一起手拉手邊跳邊演唱，并領會人與人之間要團結友愛、和睦相處，通過歌曲的藝術形象對學生進行思想教育。花城版《我們都是好朋友》我們可以引導本土學生和外來工子弟進行友好而親密的接觸，讓他們在音樂游戲中圍繞主題進行手拉手、擁抱，找到自己的朋友，并設置例如新年、生日等情境，開展對“朋友說心里話”的活動，讓他們領略同學之情、朋友之義。同時，音樂游戲是一個集體的活動，在組織的過程中需要學生的相互配合，團結協作，共同完成，也進一步培養學生的集體主義精神和協作意識。

二、挖掘教材德育核心內涵，培養外來工子弟的愛國主義情感

正如列寧指出：“音樂是對人民進行教育的有力工具。”小學音樂具有豐富而深刻的德育內涵，是培養學生綜合能力和素質，形成高尚道德品質的最佳途徑。小學音樂教育的德育教育核心表現為愛國主義教育，而小學音樂教育的德育教育核心在音樂課堂對小學外來工子弟主要表現為促使主人翁精神回歸和民族歸屬感深化。

（一）巧用音樂創作背景資料，以音樂家高尚的品格啟發

音樂教材蘊涵著極其豐富的具有德育意義的音樂史實，小學音樂教師應多方面挖掘收集對主體地位缺失和地域歸屬感模糊的小學外來工子弟進行啟發式的愛國主義教育。如《長城謠》的課堂上，我們教師可以收集和匯總長城的有關資料，采用音樂故事的形式演示長城外人民艱苦的生活及當時的社會背景，學會珍惜現在所擁有良好的環境下，懷著高漲的愛國熱情以豐富的藝術形象，謳歌了中華民族的愛國主義精神，從而引導小學外來工子弟自己身居外地的學習環境，以不同時期同為“為中華之崛起而讀書”為激勵，啟發他們樹立到改革開放的前沿今日要努力和安心學習，將來為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻的勤學愛國觀念。此外，如聶耳與《義勇軍進行曲》的故事、京劇大師梅蘭芳的德藝雙馨都可以作為愛國主義的德育教學重要材料。

（二）多方面感受音樂的內蘊，發掘德育教育核心主題

小學音樂課本中的歌曲教材內容健康、風格各異，有不少符合小學外來工子弟心理特點與需求，也是對小學生愛國主義教育的好素材。 音樂教學是以音樂課本為基礎的，只有認真分析歌曲教材，多方面感受音樂的內蘊，才能挖掘教材中的思想教育內容，深化情感體驗，使學生不知不覺地受到思想上的啟迪，使情感得到升華。

在《國旗國旗真美麗》教學中，我們教師可以事先準備了一面五星紅旗在新課導入時進行展示，講解五星紅旗的象征意義，強調“五星” 象征著中國共產黨領導下的革命人民大團結，強調中華民族是一個五十六個血肉相連、不可分割的民族的整體，從大局上驅除小學外來工子弟不是本土人的狹隘個人意識，從大處著眼，認同民族共同體。接著，引導學生感受《國旗國旗真美麗》的旋律，領略天安門廣場升起了第一面五星紅旗的喜悅，感受革命紅旗的指引下中國人民邁開了巨人般的前進步伐的豪情壯志，從而堅定中國人民永遠高舉紅旗，奔向共產主義明天和中華民族的偉大復興的必勝信念。最后，總結指出五星紅旗是中華各民族團結友愛的旗幟，五星紅旗是中華民族偉大復興的旗幟等核心意蘊，進一步深化愛國主義主題教育。從聽覺和視覺的感受，讓學生更深切理解歌曲的情緒和愛國主義主題給予很好的幫助。

總而言之，要在小學實現音樂德育教育的目標必須有所針對性，并且進行一定的研究和規劃，只有這樣才能在音樂教學中充分滲透德育教育，實現音樂德育教育的目標，為祖國培養出優秀合格的建設者和接班人。