新課改如何提高高中英語課堂教學效率

【摘 要】高中英語是高中生學習的主要課程，也是社會普遍認可的教學癥結。那么，在高中英語課程標準提出的背景下，教師應該怎樣科學有效地提高高中英語課堂教學效率呢？在聽、說、讀、寫等方面全面提高學生的英語運用水平，是每一位高中英語教師教學的重點和關鍵。

【關鍵詞】英語 課堂教學 效率 提高

新課標實施以來，許多英語教師一直努力學習并在教學中不斷實踐新課改教學理念，試圖改變傳統的課堂教學模式。然而，在現實的高中英語教學中仍然存在諸多問題。英語課堂教學中普遍存在老師講得多、學生練得少，導致英語課堂沉悶，教學效率低下。英語課堂教學是一門藝術，是一種師生共同參與的復雜性活動。提高課堂教學效率，關鍵在于教師。如何提高英語課堂教學效率，怎樣才是最有效的課堂教學方式，如何才能達到教學資源的最優配置呢？本文從以下幾個方面來談談提高高中英語課堂教學效率的一些見解。

一、更新教學理念，改變傳統教學觀

課堂教學效率提升的前提是教學理念的更新。教學理念的更新需要教師去主動探索和實踐，找出有利于改變傳統課堂教學氣氛沉悶的原因；在教學實際中探索有利于提高教學效率的方法。因此，筆者認為廣大一線教師首先應做到以下兩點：

（一）改變教師主體觀

英語是語言，任何語言的學習靠實踐。而許多現實的英語課堂仍然擺脫不了傳統授課模式：即老師講得過多，學生參與語言實踐過程少。其結果必然導致學生學習的主動性不高、課堂沉悶、教學效率低下。

（二）把教學主體還給學生

新課標的核心教學理念就是教學的主體是學生，而以學生為主體的教學理念應充分體現在實際的課堂教學中，讓每位學生都能積極主動地參與到教學活動中。沒有學生的主動參與，課堂教學效率必然低下。

二、注重教學設計，優化教學過程

新課程教學理念強調學生學習的主體性。因此，教師應當明確課堂教學的主體是學生，課堂教學的目標內容及手段應當隨課堂教學情景的變化而做出必要的調整。學生在課堂教學過程中應得到尊重，所以教師在設計教學方法和進行課堂教學過程時應充分考慮學生的認知水平，選擇教材中適合于學生實際水平的內容與活動。因此教學設計中應注意以下兩個方面：

（一）超越教材限定內容按單元話題來設計教學

教師應在正確的課堂教學指導下，結合實際整體設計、優化組合教材內容，思考和設計教學活動。教師可以根據學生的實際認知水平，適當調整教材規定的順序并設計合適的教學情景。例如：sefc book5 unit 4 making the news，這一單元內容對許多學生來說了解不多，若按教材順序上課，學生勢必很難開口，warming up 部分將很難進行。因此教師可以把 pre-reading ，reading兩部分內容調整到warming up前，這樣可以幫助學生先了解到相關的新聞知識以及記者應具備的素質方面的知識，使學生更好地投入到warming up部分的討論中。這樣定會調動學生參與教學活動的積極性，從而提高課堂教學效率。

（二）明確課堂教學目標

教學設計要有明確突出的教學目標。每一堂課要有一個明確教學目標，而每一個課堂教學目標要能夠服務于課堂總目標的實現。教師在制定每節課的教學目標時要充分考慮學生的實際認知水平去確定每節課的教學目標。教學目標的設計還要遵循語言學習過程，通過各種方式引起學生注意、激發學生學習興趣，將新的語言知識傳遞給學生，從而引導學生積極主動吸收知識，讓學生感知、理解所學知識并形成自身的知識。高中英語課堂教學目標的確定是在初中的基礎上鞏固和擴大學生的基礎知識，進一步發展學生聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生綜合運用語言的能力，促進學生心智、情感態度和文化意識的發展，使學生形成正確的人生觀、價值觀，從而為其終身學習奠定良好的基礎。

三、改進教學方法

在實施課堂教學中合理地運用學生自評、學生互評、教師評價三種評價方式，能有效地促進課堂教學任務的完成，使學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習能力和合作精神，極大地提高教學效率。學生自評側重從培養學生良好的學習習慣入手，逐步激發學生學習英語的興趣。在自評過程中教師應重視培養學生誠實做人的道德品質，并通過實事求是的自我評價學會反思，改進學習策略，明確下階段學習方向。

四、充分運用多媒體輔助教學手段

在新課改形勢下，利用現代化教學手段輔助課堂教學已成為廣大教師普遍運用的一種手段。它不僅可以幫助教師更好地達到教學目標，還節省了教學時間，增加了教學密度，從而提高了課堂教學的效率。

首先，利用多媒體進行教學能夠充分激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用。多媒體輔助教學能夠調動學生的學習熱情，并使英語教學有聲有色。這樣既能夠激發學生的學習積極性，提高學生的觀察思維等認識能力，又可以培養學生的聽說能力，從而充分體現他們在學習中的主體作用。其次，利用多媒體創設的聲、光、色等和諧統一的視聽直觀情景，能夠逼真地再現很多場境，給學生創設出身臨其境的感覺。如教學Music這一課時，筆者運用多媒體創設了各種音樂：classicM music，M k music，Rock ‘n’Roll，Jazz，countu music，rap，orchestra，choral等，讓學生欣賞并進行區別，同學們參與的熱情十分高漲。第三，利用多媒體教學能夠更好地突出教學的重點和難點。現代教學理論認為學生是在與周圍環境相互作用的過程中逐步建構起關于外部世界的知識，從而使自身的認知結構得到發展。

總之，效率是教學的生命，是課堂教學的永恒追求。如何提升英語課堂教學的有效性涉及諸多方面，但其核心因素是我們教師教學觀念的轉變和教學方法的改進。因此，我們每一位英語教師都應在提高課堂教學效率上多下工夫，不斷反思，不斷實踐，創新課堂教學的新思路和新方法，使我們的英語課堂教學效率不斷得到提高。