淺析中學信息技術教學

隨著信息技術的應用日益普及，信息技術課如何培養學生對信息技術的興趣和意識，如何讓學生更好地了解和掌握信息技術的基本知識和技能，是中學信息技術課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務。作為信息技術課教師，現就本人多年來的實踐，結合學科特點，談談信息技術教學中如何更好地提高課堂整體教學效率。

一、教學目標要明確，及時培養學生學習興趣

興趣是最好的老師，是激發學生學習積極性的動力。而良好的情境，是學生產生興趣，產生聯想的物質基礎。在課堂教學中，充分利用情境教學，能起到舉一反三，融會貫通的目的。如：我在教學信息技術特征時，放了一段錄像，錄像的內容是美國“感恩節”時小孩的紙尿片銷售特別好，國為“感恩節”這一天，在美國都是男人在家帶小孩，所以很多美國男人在“感恩節”前一天去超市時，買啤酒或飲料時，都還會買小孩的紙尿片。所以超市管理人員發現這一信息時，就把小孩的紙尿片和啤酒或飲料放在一起，這樣銷售又更好了。這段錄像雖然不很精彩，但學生興趣卻很濃，隨后我設置了幾個問題：1.這里面包含有幾個信息？2.最后管理人員得到什么有用的信息？學生通過分析、討論，很快就解決了問題，原來信息是可以處理的，就達到了預期的目的。

二、運用利用學生，實現互助教學法

“互助教學”是指由一個學生教另一個學生的教學方法，是一種輔助教學方法。目的是通過同學之間的教與學來激發學生的內部學習動機，促進學生互教互學，培養學生相互學習、相互幫助的意識，形成合作互助的精神。每當接手一些新班級，總會發現其中有一部分學生是個“電腦盲”，根本不具備基本的計算機知識和操作能力。在操作過程中，經常會出現各種各樣的問題，絕大多數非常簡單，甚至令人發笑，作為教師，不能因此而嘲笑、訓斥學生，一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。教師可以在課前把教學要求和內容要點公布給學生，上課時教師對重點和難點問題精解細講，教師示范演示，然后將大部分時間回歸學生，讓他們互助學習。如在講授計算機下載有哪些工具和下載方法時，可以先讓學生討論，同時選擇學習成績好、有耐心、有熱情的學生作為“互助教師”，輔助教師幫助學習有困難的同學，在他們遇到問題時給予及時、必要的幫助，共同來完成學習任務。

三、設置問題，自主學習

教師在教學介紹有關知識和方法前，要設計合理的任務。任務設計的過于簡單，往往達不到教學目標的實現，設計的過于困難，又容易挫傷學生的學習積極性。提出一些與學生日常學習、生活較密切的任務，在引導學生應用計算機完成任務的過程中，貫穿滲透學習內容。例如，高一學生在學習“Excel”的內容時，可以先給學生布置一個任務“高一（1）同學期末考試成績表”，如何知道自己的總成績？這個任務就包含插入空表格、合并單元格、計算平均分等任務，學生帶著問題逐步完成任務的過程中，對表格的插入、行列的刪除等操作就會逐步熟悉，從而達到本課時“讓學生掌握制作簡單表格方法”的教學目標。另外，教師可根據教學內容，安排適合課堂教學的相關視頻或其他內容。這樣讓學生有目的地學習和實踐，有利于學生掌握所學知識，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。如：高一學生在學習WORD一章制作“學校運動會”電子版報時，教師可以先播放相關視頻，還要知道學生在制作時，要用到哪些知識點呢？如藝術字的使用、文本框的編輯、表格的制作等學生是否能熟練運用呢？

四、上機實踐

（一）要充分發揮教師的演示作用，指導好學生的上機實踐。教師一要認真做好演示。教師的演示對學生起著潛移默化的直接示范作用。如：在教學使用曲線工具，調整曲線形狀時，如果只需要拖動一次鼠標，鼠標應原地單擊一下，才能固定曲線，這一點教師必須重點講解演示，要讓學生看清。如果鼠標指針改變位置后，再單擊鼠標，曲線就會變形。春風化雨，點滴入土，不溢不流。教學上充分重視教師的演示作用，激發學生的興趣，使教育向有利的方面發展。有時，在學生的心中還可能產生一種潛在的競爭意識：我要做得好，趕得上我們的教師。這樣就更能激發學生學的積極性。

（二）要強調規范操作，養成良好的操作習慣。在上機時，只有采用了正確的操作方法，才能起到事半功倍的作用。授人以魚，僅供一時之需；教人以漁，則終身受用無窮。所以，只有使學生養成了良好的操作習慣，學到了方法，才能終身受用無窮。比如，在指法訓練中，必須保證學生采用了正確操作方法，才能真正達到盲打。

（三）明確上機任務。采用“任務驅動法”在一個學習階段規定一個學習目標，一個任務完成了，一個目標達到了，要規定新的任務，新的目標。這樣，一環扣一環，一環緊似一環，由表及里，逐層深入，逐步求精，循序漸進地學好計算機的知識和技能。比如，在字母鍵指法練習中，先進行的是中排鍵的指法練習，然后是上排鍵指法、下排鍵指法的練習。最終目的是學會了所有字母鍵的指法操作。

（四）每次上機操作后，師生共同小結。通過小結，把上機操作中涉及的知識進行歸納，而且對于操作中，好的給予表揚，有錯的及時糾正。這樣，才能提高操作能力。

總之，在信息技術教學中還是要學生真正認識到學好信息技術的必要性和迫切性。明確學習目的，端正學習態度，要具有認真踏實刻苦的精神，激發學生的學習興趣，提高學習的主動性和積極性。