如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

【摘 要】課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，如何提高課堂效率，首要是提高教師的教學(xué)水平，因此必須先提高教師專業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)。其次是教師的高效教學(xué)過程，譬如科學(xué)充分的課前準(zhǔn)備、善于把握最佳時間珍惜課堂的每一分鐘、生動活潑及和諧民主的課堂氛圍。再者就是有效實(shí)用的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)生實(shí)際動手意識、能力的培養(yǎng)等等。

【關(guān)鍵詞】課堂 效率 提高

效率，是指效果與時間的比值。“提高課堂效率”就是要在一定的時間內(nèi)獲得更高的學(xué)習(xí)效果。提高課堂效率，必須分析每一個條件要素，如教師的教學(xué)水平、教學(xué)過程，及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。所以，提高課堂效率就要從這些方面入手。

一、提高課堂效率，首要是提高教師的教學(xué)水平，因此必須先提高教師專業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)

（一）教師的專業(yè)素養(yǎng)

如果教師只看著自己眼前的知識教學(xué)，每次階段考試學(xué)生的成績還可以，但到了高三后，遇到綜合題目，成績就不太理想。暴露出很多問題，如學(xué)生的知識體系不完整、不全面，思考問題單一等。所以要上好一節(jié)課必須有一個整體的觀念。一堂課不是孤立的，它是一門課的組成部分，要從整體上把握這門課的內(nèi)容。與其說思考如何上好一節(jié)課不如說思考如何上好一門課。

專業(yè)素養(yǎng)特別要強(qiáng)調(diào)語言精練，如果忽視語言能力的要求就不行。例如“這種物質(zhì)”說“這個東西”就不好，更嚴(yán)重的是學(xué)生的語言表達(dá)會不符合化學(xué)的要求，在答試卷時碰到語言敘述的題目無從下手。語言不簡練，還會使講的知識學(xué)生不理解，就不利于提高課堂的有效性。

（二）教師的個人素養(yǎng)

老師要注意個人形象問題。之前很多人都講到老師的衣服要得體，不能穿太短的裙子、不要弄太夸張的發(fā)型和指甲等。老師不能搞得像明星藝人。但是老師也不能邋遢老土。有的老師，可能是太忙碌，頭發(fā)亂糟糟，衣服一周不換。這讓學(xué)生怎么喜歡得來。有學(xué)生對我說，他們語文老師抽煙得很厲害，有嚴(yán)重的口臭，每次他上課，學(xué)生們都后退幾排坐。試想想，這樣的老師，學(xué)生怎么能接受你呢？我覺得老師要愛美，只要不是特別夸張就好。

老師還要有一個良好的心態(tài)和良好的人際關(guān)系?？瘫　⑧┼┎恍莸娜藢W(xué)生不喜歡；心胸狹窄，容不得學(xué)生犯錯誤的老師學(xué)生也不太能接受；缺乏熱情，冷若冰霜的人學(xué)生也不可能接受你。只有學(xué)生心里接受你了，才會上好你的課。

二、教師高效教學(xué)過程

（一）科學(xué)充分的課前準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備是打造課堂效率的前提基礎(chǔ)。備課的關(guān)鍵在于備知識、備方法、備學(xué)生，三者缺一不可。備知識就是“知己”，備學(xué)生就是“知彼”，而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。故教師備課時，不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究。關(guān)于教學(xué)方法的設(shè)計，應(yīng)與學(xué)生的個體情況結(jié)合起來，它是根據(jù)知識的難易度和學(xué)生的認(rèn)知水平來確定的，讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。對于教輔材料的應(yīng)用，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況做到有增有減，因為過多過難的知識和習(xí)題不僅使學(xué)生多做無用功，還增加學(xué)生的挫折感和失敗感，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間

據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效率。每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。

（三）生動活潑、和諧民主的課堂氛圍

作為課堂的組織者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造。教師的課堂語言要富有藝術(shù)性，要充滿活力和感染力。新課引入和情景設(shè)計要新穎有趣，引人入勝。例如Na2O2與H2O和CO2的反應(yīng)可以設(shè)計成“滴水生火”和“吹氣生火”的實(shí)驗，再以問題為線索，力求實(shí)驗與思維有機(jī)結(jié)合，問題層層遞進(jìn)，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境之中，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)生的高效學(xué)習(xí)

（一）有效實(shí)用的學(xué)法引導(dǎo)

課堂教學(xué)中還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勤于思考。要設(shè)計科學(xué)實(shí)用的問題，留給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，因為質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高，使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化。

指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)不是看一遍書即可，教師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課。

指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。動耳聽清知識的來龍去脈；動腦加以分析、歸納，將知識加以整理以便加強(qiáng)記憶；動手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。

指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時間再復(fù)習(xí)，間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來越長。

學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率必將大大提高，學(xué)生也將受益終身。

（二）注重學(xué)生實(shí)際動手意識、能力的培養(yǎng)

化學(xué)非常重視實(shí)驗，也就是學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)。通過實(shí)驗，能夠幫助學(xué)生獲取科學(xué)知識，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，增進(jìn)解決問題的能力。利用實(shí)驗，還可以激發(fā)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！被瘜W(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生的奇幻現(xiàn)象，會使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生好奇，進(jìn)而產(chǎn)生很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這就是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，能激發(fā)他們努力探索化學(xué)奧秘的強(qiáng)烈求知欲望，從而達(dá)到有效的教學(xué)效果。