培養學生學習興趣方法的探討

穩定的興趣能使認識過程的整個心理活動積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動的效能大大提高。有興趣，才能夠輕松愉快地學習，才能夠不知疲倦地學習，這叫樂此不疲。學得高興，就不容易疲勞。做自己喜歡做的事情，就會覺得愉快、輕松，就不會覺得痛苦，就會煥發精力和創造力。反過來，如果讓你做一件很頭痛的事情，不喜歡的事情，你還沒有做，就已經開始疲勞了。我們學習好，就有興趣；而有興趣，就學得更好。

很多興趣都可以培養。 托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學習的興趣。”有了興趣，就能全神貫注地積極思維，有了興趣就能克服困難，探究科學的奧秘，有了興趣學習就可以不成為負擔。因此，在語文教學中我采用多種有趣味性的教學方法，培養他們的興趣，使之在輕松愉悅的氣氛下學習，掌握知識，提高教學效率。 因此，在語文教學中培養學習興趣，激發學生的求知欲是非常必要的，如果學生有了學習語文的興趣，將會使我們的教學事半功倍。激發學生的興趣，使他們變苦學、厭學、死學、難學、不會學為樂學、好學、活學、易學、會學、逐步培養其主動，探求知識。因而，語文課堂教學必須最大限度地激發學生的學習興趣。學生一旦對語文產生濃厚興趣，注意力會高度集中，感知力、理解力和創造力都會處于最佳發揮狀態，這樣學生就會主動鉆研，樂此不疲，甚至可能靈感頓生，進入到最佳境界，這就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么，教師在教學中應當怎樣培養學生的學習興趣呢？

一、改進教學方法

知識學習中總有一些枯燥無味、很難引起學生興趣的內容，在傳授這些知識時，有賴于教師用方法的新穎性來激發學生的學習興趣，巧妙地把枯燥乏味的東西變為津津有味的東西。優秀的教師總是善于把這些困難的問題通過自己富有藝術的講授變得生動有趣，使學生樂學好學。有時，他們不愿意學習某一學科，僅僅是因為不喜歡某一位老師，“親其師，信其道，厭其師、廢其道”。這對部分學生而言，表現極為明顯。作為語文教師，必須相信每一位學生的語文學習能力。尊重學生的人格，平時多接觸學生，多了解學生，哪怕是生活上的、學習上的一點一滴，以自己真誠的心去關心愛護他們，使他們覺得你可親可敬可信賴。只有這樣，學生才會尊重你，從而達到“愛屋及烏”的效果，只要學生有了興趣，肯定會用心學，越學就越進步，越進步就越想學，從而產生良性循環。

二、應該在課堂教學中努力創造教學情景，在活躍課堂氣氛這一環節上下工夫

“活躍”的表現形式最突出的特征即學生在教師指導啟發下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時就根據學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發和啟示，創造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產生“言”的欲望，從而達到激發學習興趣、活躍課堂氣氛的教學效果。

三、注重培養學生養成良好的讀書習慣，激發其學習語文的興趣

語文是一門人文精神特別濃厚的學科，學生語文素養積累的一個重要來源便是語文教師課堂語言潛移默化的熏陶影響。 聽、說、讀、寫是學生語文學習過程中的統一體，每一個方面都能成為培養學生習作能力的切入口、興趣點。

四、培養學生寫好字的興趣

其關鍵是如何培養學生的寫字興趣，讓學生喜歡寫字，樂于寫字，讓學生把寫字當成快樂的事。那么，怎樣培養學生的寫字興趣呢？筆者想從以下幾個方面來談一談自己膚淺的認識。對于高中學生來說，興趣起源于該學科的重要性，讓學生耳濡目染，潛移默化。

五、培養學生的寫作興趣

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。但是寫作也是學生難啃的骨頭，但在教學中加強學生的字詞訓練，對孩子作文水平的提高是有幫助的。特別是在課文教學中，更應如此。

六、培養學生寫日記的興趣

它不僅可以培養學生細致的觀察力、豐富的想象力，還可以培養他們熱愛生活、熱愛自然的細膩情感。從學生的日記中，我知道了他們的性格，了解了他們的煩惱，從而有針對性地做工作，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

七、教學評價

教學評價是課堂教學一個重要環節，教學評價注意不要由教師壟斷，應讓學生在學習上的優點和缺點作自我評價、暢所欲言，各抒己見。教師可以組織學生進行全班性或小組性的討論與交流，教師應精講多練，在課堂上教師只是一個導演或指揮，學生才是演唱的主角。由學生唱主角，使學生的思維形成互相激蕩的局面，這樣，學生不僅會發射自己的心理能量，而且會使自己的思維進一步深化，好的學習品質進一步形成。教者要根據學生討論交流情況不失時機，準確又簡練的就學生的發言質量進行引導評價。評價時，應重于肯定、鼓勵、引導。

八、課外活動

開展豐富多彩的課外活動對激發學生學習英語的興趣也有相當大的作用。如：開展一次朗讀比賽，可提高學生的朗讀水平。興趣是學生自覺學習的源泉，身為一名語文教師應結合語文課的特點，盡量采取好方法來培養學生學習語文的興趣。

“星星之火，可以燎原”，學生中蘊藏著無限的創造才能。讓我們每個老師點燃學生心中智慧的火花，讓創造的快樂，伴隨著學生的學習，讓創造的種子在學生們的心中扎根、發芽。總之，興趣決定動力。語文教學只要抓住從多方面培養學生的學習興趣這一首要環節，便一定會結出累累碩。