怎樣寫讀書筆記

開學的第一天，林老師就把《弟子規》發給了大家。林老師說：“這學期我們要學習寫讀書筆記。讀什么書呢？就是這本《弟子規》。到學期結束，我們班打算舉行一次讀書筆記的展示活動。”

嘿，這本書真不錯！圖文并茂，還加了注解。我大體上可以讀懂，只是不知道該怎么寫讀書筆記。于是，我和表哥便相約去向爺爺請教。

爺爺說：“筆記，筆記，就是拿筆記下來而已。至于記什么，怎么記，全取決于你讀書的目的。學校讓你們誦讀《弟子規》，是為了什么呢？”

“這還用說？當然是要讓我們懂得應該遵循哪些道德行為規范。”小羽說。

“更主要的是落實在行動上。”我補充說。

“由此看來，你們的讀書筆記應該以寫讀后感為主。寫讀后感也是不拘一格的。可以先摘抄《弟子規》上的有關語句，然后就此發表看法。也可以像記日記那樣，按日期來寫自己的閱讀心得。”

“我要送給你們一件小禮物。”說著爺爺便翻箱倒柜地找出兩本很漂亮的小本子，“不過禮物不是白送的，得先在上面寫一篇讀書筆記給我看。”

我倆就像從首長那里接過槍一樣，畢恭畢敬地向爺爺行了一個軍禮，然后接過小本子：“堅決完成任務！”

到了第二個星期天，我和表哥又來到爺爺家，向爺爺交了上次布置的作業。

2012年10月6日 多云轉晴

今天，我在公共汽車上看到了這么一幕。一位白發蒼蒼的老爺爺拄著拐杖艱難地爬上了車，站在一個坐著的年輕人的旁邊。車上的乘客都把目光射向了這個年輕人，年輕人這才很不情愿地把座位讓給了老爺爺。

年輕人邊讓座邊嘟嘟囔囔地說：“這是啥道理？花錢的站著，不花錢的反而坐著。”（按照規定，70歲以上的老人乘車是免費的。）

我聽了這話，就感到很不舒服。《弟子規》上說：“或飲食，或坐走，長者先，幼者后。”尊老、敬老、愛老、助老，是良好的社會風尚。你現在年輕，隨著時光的流逝，你也有年老的一天呀。所以我建議大人們也應該讀讀《弟子規》。

人問誰 對以名 吾與我 不分明

讀到這幾句，我不禁會心地笑了。這幾句話太有針對性了，好像是對我說的，因為我叫門的時候就是這么回答主人的。

這樣回答顯然是不合適的。“是誰在叫門？”“我！”十分熟悉的人或許能聽得出來，否則，主人便不知道你究竟是誰。從今以后，我一定要養成“人問誰，對以名”的良好習慣。

爺爺很感興趣地看了我們倆的小本子。我的讀書筆記是用日記的形式寫的：

表哥的讀書筆記則采用了另外一種形式：