中外文化差異對(duì)在華留學(xué)生教育的影響

摘要：隨著中國改革開放和國家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，很多外國人意識(shí)到了中國的崛起，中外往來也隨之而增加，留學(xué)生作為一種交流學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)逐漸成為學(xué)習(xí)的主流。針對(duì)國外學(xué)生來中國的學(xué)習(xí)情況，中外文化差異以及漢語教學(xué)對(duì)其產(chǎn)生的影響，文章詳細(xì)闡述了兩者之間的關(guān)系，著力于找到更適合的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：改革開放；留學(xué)生；文化差異；漢語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0145-02

自從中國改革開放之后，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)都得到了迅速發(fā)展。中國向世界證明了我們中國人是可以把中國建設(shè)好的。隨著中國綜合實(shí)力的不斷提升，國際社會(huì)對(duì)中國的關(guān)注也逐漸增加，很多國外的學(xué)生都選擇來中國接受教育，這就是一個(gè)很好的證明。然后，針對(duì)留學(xué)生的課程到底是用英語教學(xué)好呢還是用漢語教學(xué)好，這從開始就成為了高校留學(xué)生教育的問題。綜合考慮，其實(shí)留學(xué)生來中國，對(duì)他們實(shí)行漢語教學(xué)是非常有意義的。這樣不僅可以讓他們學(xué)習(xí)并掌握好中文，同時(shí)還可以讓他們了解到中國的文化，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)也產(chǎn)生積極的影響。文章針對(duì)中外文化差異著重討論了教學(xué)方法并對(duì)此提出了自己的見解。

一、哪種語言更適合留學(xué)生教育

英語作為世界語言，很多人都認(rèn)為對(duì)留學(xué)生實(shí)行英語教學(xué)是最好的教學(xué)方式。其實(shí)不然，這是一種典型的偷懶心理，把無論哪個(gè)國家的留學(xué)生教學(xué)都換成英語教學(xué)，無疑是沒有針對(duì)性的。對(duì)于來中國的留學(xué)生，如果學(xué)習(xí)不好中文，那就等于是白來中國了。因?yàn)椋粋€(gè)講著外國語言的人，是無論如何都不能夠?qū)W習(xí)和了解這個(gè)國家的。很簡單的例子，對(duì)于中國民俗的了解，就需要掌握好中文。因?yàn)楹芏嗟貐^(qū)的中國人都有著自己獨(dú)特的方言，如果連普通話都聽不懂，那如何去聽取地方語言呢？一個(gè)外國人打的，他用英文跟司機(jī)說自己是中國通。司機(jī)微微一笑，問他：“夜壺是什么？”這個(gè)外國人頓時(shí)無語了，他聽不懂，更不知道這是什么意思，這是非常可笑的，所以中文教育對(duì)于留學(xué)生來講是非常重要的。很多來中國的外國留學(xué)生，他們都以能夠講流利的漢語為榮，所以他們大都是非常喜歡去學(xué)習(xí)中文的。如果給他們講課都使用英文，那么就會(huì)使他們失去一次學(xué)習(xí)中文的機(jī)會(huì)。另外，留學(xué)生在中國，他們大都是以小群體的形式生活，能夠真正接觸到漢語的機(jī)會(huì)較少，所以漢語課堂是非常必要的。但是如果單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)漢語而單獨(dú)開設(shè)中文課堂的話又不適合所有留學(xué)生，所以對(duì)于一些課程來講，采用中文教學(xué)是非常必要的。

二、中文教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

隨著國際化的發(fā)展，中國也逐漸成為了世界不可或缺的一部分。中國話也在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的使用，很多為國人都以能講中國話為榮。所以學(xué)習(xí)中文已經(jīng)成為了一種潮流，很多外國人都加入了這個(gè)行列。中文教學(xué)有很多好處，其中主要表現(xiàn)為可以幫助外國學(xué)生掌握好中文，其次是可以幫助他們了解中國的歷史文化，還有就是對(duì)提高他們的交流能力和掌握知識(shí)的能力有很大幫助。

1.學(xué)習(xí)中文的機(jī)會(huì)。使用中文進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來講雖然在開始階段比較困難，但如果是全中文教學(xué)必然會(huì)讓學(xué)生的整體水平得到很大的提高。很多外國學(xué)生也反對(duì)用英文教學(xué)，他們都認(rèn)為自己來中國的目的就是為了向中國學(xué)習(xí)，如果所有的課程都是使用他們的第一語言，那他們來中國的意義就失去了很多，所以他們非常愿意接受中文教學(xué)。從另一個(gè)方面講，很多國家的科技比中國要好很多，尤其是在教育方面。那么這些學(xué)生從很遠(yuǎn)的地方來到中國，如果只是為了學(xué)習(xí)一些很基礎(chǔ)的知識(shí)，或者是一些在他們國家已經(jīng)落后的技術(shù)，無疑會(huì)使留學(xué)失去很多意義。所以，中文教學(xué)本身就是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)中文，以中國人的思維去思考問題，這對(duì)于他們將來的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

2.幫助學(xué)生了解中國文化。中華民族有著五千年的文明，這是世界上少數(shù)幾個(gè)國家能夠相比的，這也是吸引外國留學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)。很多學(xué)生來中國就是為了來看一看這個(gè)文明古國到底是什么樣的。但是語言不通是最重要的問題，如何解決語言障礙問題，不能只能通過自己在學(xué)校學(xué)習(xí)。但是他們生活的環(huán)境一般都非常單一，很多高校會(huì)把留學(xué)生集中起來，讓他們集體居住和生活。所以他們接觸中文的機(jī)會(huì)就變少，如果在課堂中還使用英文，那么必然會(huì)使中文成為他們的短板。當(dāng)他們接觸到中國一些歷史問題，很難會(huì)以正確的思維去考慮。因?yàn)檎Z言的障礙，導(dǎo)致了中國式思維障礙。沒有中國人的思維，就無法去考慮中國的很多問題和現(xiàn)象。

3.提高交流能力。在中國很多高校都有留學(xué)生，尤其是對(duì)于中國著名學(xué)府的代表——北大。很多北大的留學(xué)生都可以講一口流利的中文，如果不看他們的臉我們有時(shí)候就很難聽出他們是外國人。而其他一些學(xué)府的很多留學(xué)生在這方面并沒有突出表現(xiàn)，這主要是因?yàn)樗麄兊氖谡n模式不同。在北大很多針對(duì)留學(xué)生的課程中，教師所使用的語言往往不是英語，而是漢語。即便是英文教學(xué)，教師也會(huì)經(jīng)常穿插一些中文。其實(shí)我們身上有很多需要外國人學(xué)習(xí)的地方，他們可以學(xué)習(xí)中國學(xué)生的勤奮聰明，同時(shí)也可以教會(huì)中國學(xué)生創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了中文就可以更多地驚醒交流，提高自己的能力和知識(shí)面，也可以幫助別人建立更好的起點(diǎn)。所以，中文教學(xué)也就成為了學(xué)習(xí)中文和交流的最好機(jī)會(huì)。

三、中文教學(xué)的具體實(shí)施方案

中文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的綜合實(shí)力，讓他們不僅可以掌握好專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還幫助他們學(xué)習(xí)好中文。

1.全中文式教育。全中文教育是最佳的教育模式，這就會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)全新的中文學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)應(yīng)該注意的是，教師在教學(xué)過程中不能過量使用生詞，語速不應(yīng)該過快等。因?yàn)橹形漠吘共皇峭鈬鴮W(xué)生的第一語言，他們能夠領(lǐng)悟課堂內(nèi)容就可以了，不能牽強(qiáng)他們?nèi)ヂ牰恳粋€(gè)字。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式是非常好的。學(xué)生們都在一定程度上掌握了很多中文，很多專業(yè)課堂中他們也可以用中文準(zhǔn)確的表達(dá)。這種模式非常適合在中國生活過一段時(shí)間的留學(xué)生，他們的基礎(chǔ)決定了這種教學(xué)模式的正確性。

2.穿插式教育。對(duì)于初到中國的留學(xué)生，可以實(shí)行穿插式教學(xué)。因?yàn)檫@部分學(xué)生初來中國，他們對(duì)于中國的很多知識(shí)都是陌生的，如果開始就實(shí)行全中文教學(xué)，那么產(chǎn)生脫節(jié)、厭學(xué)的情形。穿插式教學(xué)是比較中庸的一種教學(xué)方式，教師在授課過程中，中文和英文各一半，對(duì)于一些關(guān)鍵詞，開始使用英文教學(xué)，等一段時(shí)間之后，就可以使用中文教學(xué)了。

教育模式不能一成不變，對(duì)于留學(xué)生教學(xué)來講同樣適用。我們不能夠?yàn)榱藴p輕自身負(fù)擔(dān)而把課程簡化；不能因?yàn)闊┈崳鴮⒔虒W(xué)內(nèi)容刪減。所以，在教學(xué)中不斷尋求更合適學(xué)生的教學(xué)方案是教育工作者始終的追求。

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