大學生就業困難分析

摘要：大學生就業困難，這是一個普遍存在的現象。為什么會出現這種情況呢？這是我們一直在探索的問題，其實究其原因很簡單，那就是學生素質水平的偏低和用人單位的畸形要求造成的。文章針對大學生就業困難的現象，發掘其原因，以找到更好的解決方案。

關鍵詞：大學生；就業；素質

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0161-02

2013年又是一個大學生就業難的年頭，就連名牌大學的碩士找工作都已成了困難。究其原因因素有三個，首先是大學生自身素質水平，其次是當前的教學模式，還有就是就業單位的問題。

一、大學生素質水平偏低

現今社會，需要的是綜合性人才，如果知識結構單一，那么必然就會在市場競爭中被淘汰。大學生素質水平偏低主要表現在如下幾個方面。

1.專業知識不扎實，手高眼低。專業知識不扎實是現代大學生的硬傷，如果沒有好的專業知識，工作起來無異于盲人摸象。很多學生在工作過程中不斷跳槽，這主要也是由于知識結構不合理而造成的。一些大學生在就業過程中，并不是找不到工作，而是找不到他們所謂的合適的工作。什么是合適？那就是工作舒服，同時待遇還要很高。為什么他們有這樣的期望呢？他們認為自己辛苦讀了幾年大學，應該比別人強。其實則不然，很多大學生進入企業之后，拿到的薪水可能還不如一線工人。而這些一線工人的學歷可能是中學生，這讓大學生無法忍受。一線工人工作勞累，這是大學生所不能堅持的。同時，對于操作技術來講，大學生可能遠不如一些一線工人。找到工作之后，他們發現自己的能力很強，自認為自己的單位容不下自己。所以他們選擇跳槽，當他們經歷了多次工作失敗之后，可能不會吸收經驗教訓，而是感嘆社會的不公平。這種心態，必然導致他們在巨大的壓力下工作，在負重的情況下，如何將工作做好呢？現如今科技發展突飛猛進，很多技術可能每天都在更新，尤其體現在計算機方面。如果幾天不接觸新知識，自己可能就已經落伍了。所以，大學生的懶散生活，也就決定了他們的工作能力和知識掌握水平。

2.創新思維不足。創新思維是這個社會最需要的，這也就是所謂的ideas。我們這個社會不缺少干活的人，缺少的是點子。如果一個企業沒有一個好的發展點子，那么將來必然會在經營過程中困難重重。就像沒有懶人，就不會出現洗衣機一樣，創新為我們提供了很多便利，改變了我們原始的生活狀態。所以創新對這個社會才是最有用的，這也是企業生存和發展的需要。很多大學生在經歷了這么多年的教育之后，他們的思想已經變成了圓形。他們已經成為了教材的忠實讀者，在面對新問題的時候，他們第一想到的是老師，而不是開發自己的大腦。其實，老師也并不是什么都懂的，他們只不過是熟練掌握了學習方法而已。例如，一個車間總是出現漏氣的問題，這種氣體對人體有很多壞處，但是又沒有辦法檢測出來微量的漏氣，很多人對此都很無奈。老板告訴員工，如果能解決這個問題，就會有很好的回報。很多學生對這樣的“誘惑”很淡定，他們知道自己沒有這能力，或者是認為這是跟自己無關的事情。而一部分人，他們即使是奔著“誘惑”去的，但是他們也沒有辦法解決這樣的問題。而這樣的問題，可能一個車間工人就能夠解決。他們靠自己的生活經驗，很容易就可以解決這一問題。所以，對于某些學生的大學可以說是白讀了。一個大學生知道這個問題后，他對這個問題很看不上，認為不起眼，不值得自己去解決。而當某個工人解決了這個問題時，他卻認為這樣的小問題沒什么了不起。

3.交流困難。交流能力差，也是一個很普遍的問題，這也是我們必須要面對的。很多大學生目中無人，尤其體現在一些較好的學校，這是我們有目共睹的。為什么會形成這種心理呢？歸其原因，這些學生一直生活在“驕子”狀態，他們從來沒有受到過打擊，而且他們的視野里只是充滿了別人對他們的羨慕，所以他們始終生活在自豪之中。其實走向工作崗位之后，他們的心理落差會非常大，這也是他們適應社會的開始。例如小張同學，讀大學的時候是在北京某高校。這所學校在北京可以說是首屈一指的，他的成績在學校也始終名列前茅，但是到了找工作的時候，用人單位沒有問他專業知識，卻問他有沒有女朋友，還有就是在大學期間有沒有參加過什么社團活動。這讓小張很為難，因為他大學四年都是在教室度過的，他雖然沒有什么不良嗜好，也不貪玩，但是他的生活是非常封閉的，可能人大會議這樣的事情都不會成為他關注的焦點。顯然這次面試會以失敗告終，他是幸運的，某大型企業最終因為他的成績優秀而錄取了他。但是在工作過程中，他出現了種種問題，和同事關系處理得很不好，而且還經常出現和別人爭執的現象。他其實也不是目中無人，只是自己覺得沒有必要和很多人搞好關系。所以他平時對身邊的人都冷淡，但是當他開展工作的時候，才發現大家都對他也很冷淡。他雖然很委屈，但是他卻不能夠發現其中的問題。在年終總結時，他的工作績效是最差的，而且評論也是最差的。這種現象在很多優秀的學生身上都有體現，只是程度不同而已。

二、教育模式存在的問題

我國的教育模式存在很多問題，例如應試考試。應試考試使很多學生都成了書蟲，他們整日停留在書海中，以期啃透每一個知識點。高校中出現了很多“學霸”，這就是一個問題。很多學生都以能夠掌握更多的課本知識為榮，當然學生以學習為榮是非常好的事情。教育的目的是為了讓人進步，并不是讓學生去復制知識。所以在創新教育和全面教育方面，我們做的是不足的。我們的教育模式是非常傳統的，面對市場變化，我們必須適當改變教學模式。教育必須市場化，讓學生們在接受學校教育的同時，去面對市場。這樣既可以幫助他們認清自己的真實情況，也可以幫助他們建立正確的人生觀。教育是國家的未來，大學生是國家發展的中流砥柱。相信在不久的將來，各行各業的突出人才大都會是大學生。這種趨勢是不可擋的，這也是國家發展的需求。滿足社會需求，滿足大學生發展，才能夠真正提升一個國家的綜合實力。

三、用人單位存在的問題

現在的招聘市場完全是買方市場，他們決定了學生工作的命運。很多用人單位招聘條件上都寫著“有工作經驗”，試問大學生有多少有工作經驗的？大學生本就應該把主要精力放在學習上，適當的工作對他們也是有很大幫助的。但是用人單位哪個給在校大學生提供了實習機會呢？大部分學生的實習都是家教，他們通過這個工作來提高自己的交流能力，同時還給自己帶來一定的收入。在校大學生工作，必然會影響到學習，所以如何把握好這個度始終是個問題。雖然一些用人單位給了大學生一些實習機會，但是他們的出發點卻是大學生的廉價勞動力。在他們的工作崗位，根本就接觸不到鍛煉的機會，他們能干的只是體力活。有些學生被家政公司招聘，去給客戶打掃衛生。試問這是大學生的問題，還是社會的問題呢？這是值得我們深思的問題。

參考文獻：

[1]趙頌平，趙莉.論大學生就業能力的發展[J].教育與職業，2004，（21）.

[2]樓錫錦，周樹紅，吳麗玉.大學生就業競爭力分析[J].教育發展研究，2005，（07）.