新課改指導下中學環(huán)境教育教學探究

摘要：地球是我們人類賴以生存的家園，保護好自己的家園是每個人應盡的義務，然后受利益的趨勢，人們的環(huán)保意識越來越弱，加強環(huán)境保護工作是當前的一項重要任務。隨著新課改的不斷深入，素質教育的廣泛推廣，環(huán)境教育的地位逐漸提升。作為教育工作者，我們要將環(huán)境教育工作積極落實，培養(yǎng)青少年樹立正確的價值觀念，增強環(huán)保意識，本文筆者結合新課改中的重要要求和自身的教學體會，對環(huán)境教育談幾點淺略的體會。

關鍵詞：新課改；中學；環(huán)境教育；教學探究

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0278-02

地球是我們人類賴以生存的家園，保護好自己的家園是每個人應盡的義務，環(huán)境的好壞直接關系到我們的身體健康。然而隨著經濟的發(fā)展，人們的生活質量逐步提高，但是環(huán)保意識卻越來越弱，環(huán)境問題日益突出，對人類的生存造成威脅，因此，加強環(huán)保工作成為當前的一項重要任務。而實施環(huán)境保護的首要措施就是提高人們的環(huán)保意識，讓人們能夠樹立科學長遠的發(fā)展觀，不被眼前的利益所迷惑。提高人們環(huán)保意識的重要途徑就是加強環(huán)境教育。而新課改的實施為環(huán)境教育提供了指導方針，環(huán)境教育作為一門重要的課程被納入了中小學課程當中，新課標中重點強調了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的課程功能，為我們以后實施環(huán)境教育奠定了理論基礎并指明了方向。本文筆者結合新課改中的重要要求和自身的教學體會，對環(huán)境教育談幾點淺略的體會。

一、新課改背景下的環(huán)境教育工作現(xiàn)狀

在新一輪的課程改革中，環(huán)境教育作為一門重要的科目正式被納入中學課程，并頒布了關于環(huán)境教育的相關文件，如《中小學環(huán)境教育專題教育大綱》和《中小學環(huán)境教育實施指南（試行）》等，為開展環(huán)境教育課程工作提供了制度上的保障。新課改的新理念與環(huán)境教育也是相輔相成，互相促進的。例如，地理新課標中將“關注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，進而利于學生正確認識人地關系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球、善待環(huán)境”作為重要理念之一，不斷對學生強調。而物理新課標中則重點強調科學技術對環(huán)境的幫助，如何通過物理知識改善社會環(huán)境，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的長遠思想。環(huán)境教育不僅僅被滲透到中學的各個科目中，還被作為一個獨立的課程在中學教育中實施，可見環(huán)境教育的地位明顯升高了。

二、新課改指導下實施環(huán)境教育的措施分析

1.堅持以學生為本的教育觀念。學生作為教育的核心部分，是進行教育活動中的根源所在，教師作為教育的主導力量，應在教育工作中以學生為中心，盡最大限度來滿足學生的教育需求。新課改的內容中提到在中學的環(huán)境教育過程中，要將學生作為教育中心，從理論出發(fā)，結合現(xiàn)實生活，從根本上促進學生的發(fā)展，對教育教學過程要引起高度的重視，通過掌握學生的現(xiàn)狀，制訂適合學生學習的教學方案，端正學生的環(huán)境意識，引導學生積極參與環(huán)保活動，讓學生能夠從身邊的小事中感受到環(huán)境保護的重要性，通過讓中學生正確認識環(huán)保的價值，提高其對環(huán)境的情感，進而能夠自愿地投入到環(huán)保教育的氛圍中。而學校和教師要為學生進行環(huán)保活動提供機會，通過文藝匯演宣傳、植樹節(jié)、戒煙日等主題活動，為學生積極打造保護環(huán)境教育活動的平臺，通過讓學生積極參與其中，進而起到潛移默化的推動作用。

2.使用多元化的教學方式。按照新課改的指導要求，對環(huán)境教育要采用多元化的教學方式，結合國內外不同的環(huán)境觀念和學術觀點，選擇具有實際意義和典型性的環(huán)境案例，提高環(huán)境教育課程的趣味性，進而提高學生參與教學的意識。在環(huán)境教育的過程中，教師要有針對性的傳授教材中的理論知識，讓學生在心中對環(huán)境知識有個系統(tǒng)的認識，為環(huán)保工作打下基礎。另外，傳統(tǒng)的教學手段較為單一，難以激發(fā)學生的學習熱情，因此，要結合現(xiàn)代化的教學設備，引進以多媒體為主的教學手段，通過聲音、動畫、視頻等動態(tài)效果，使得教學內容更加形象化，并且，通過網絡資源共享的途徑，可以拓寬環(huán)境教育的知識面，及時掌握當前的環(huán)境信息。

3.科學合理的評價方式。俗話說，理論來源于實踐，最終也要到實踐中去檢驗，環(huán)境教育也是如此。環(huán)境教育的課題是因為環(huán)境問題日趨嚴重而被提出的，而環(huán)境教育成效是否良好，也要看環(huán)境是否能夠得到改善來檢驗。僅僅依靠傳統(tǒng)的考試檢測學生的環(huán)境教育理論知識來檢驗學習成果是不科學的做法。以筆試為主的檢驗途徑，使學生的環(huán)境教育成果對真正提高環(huán)境保護措施形同虛設。新課改中，關于評價方式中提到，教學評價不能僅限于文化知識水平，還要聯(lián)系相關的知識領域，在環(huán)境教育評價中，教師要將學生的學習過程表現(xiàn)和學習成績相結合，將學生參與環(huán)保活動的程度與環(huán)保意識相結合，總之，重視學生的學習過程，重視環(huán)境教育的實踐性，重視學生的參與程度，正確認識評價體系在環(huán)境教育中的作用，教師也要對自身作出正確評價，及時反思教學，總結教學經驗，不受主觀思想的影響，能夠公開、公正、公平的記錄學生的學習和成長的真實事件。

環(huán)保工作是一項長遠的事業(yè)，需要我們的共同付出才能實現(xiàn)環(huán)保目標。我們每個人應從點滴做起，為環(huán)保工作出一份力。作為一名教育工作者，我們現(xiàn)在所要做的就是通過我們的努力，讓學生能夠樹立環(huán)保意識，通過多元化的環(huán)保教育方式，讓學生從內心重視環(huán)保工作。希望通過我們的共同努力，可以改善我們的生存環(huán)境，讓我們的地球母親更加美麗，更加充滿生機活力！

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