中學作文教法略談

（正寧縣第一中學，甘肅正寧745300）

〔關鍵詞〕 中學作文；教法；語言；

感受；選材

〔中圖分類號〕 G633.34

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

1１（Ａ）—0042—０1

一、運用豐富的、描繪性的語言

作文是憑借能被讀者接受的形象而取勝的，因此作文中創造出的大量鮮明生動的形象就為實現這個目標準備了可能。如此，作文語言應運用立體感、動態感很強的動詞和能表達鮮明色彩、情態的形容詞。這樣，讀者在閱讀欣賞時不只是了解了一件事情的經過、一個人的基本情況，而是有著更為強烈的形象化的感受，腦中自會顯現出相同的畫面以及動作感和美的享受，從而受到一定的啟示和教育。其次，語言的生動、美的感覺還表現在作文語言中包含的濃厚的感情色彩。運用富有生活氣息的生活語言，要特別注意人物的語言必須符合說話人的身份、年齡、文化程度、性格愛好等。最后是運用恰當而靈活的句式和多種修辭手法來強化語言的形象性、表情性。多種修辭手法和句式的運用，能使語言熠熠生輝，從而調動起讀者的各種感官，發揮幻、聽、視覺等功能，從而積極主動地去品味豐富多彩的生活，產生熱愛生活的感情。

二、寫自己獨特的感受

俗話說，情到深處文自成。一篇文章只有寫出真情實感，才會打動人、感染人。傳統的寫作要求過分強調形式，規定學生應怎樣寫，不應怎樣寫，怎樣寫才好，怎樣寫不好……這無形中給學生思維戴上了枷鎖，學生擅長的不能寫，不愛好的卻又非寫不可。因此，教師一定要鼓勵學生選擇自己最擅長的方式。應盡量放開自己的膽子，拋掉一切顧慮，無拘無束，不遮不掩，率性而作。在主題允許的范圍內放膽嘗試，刻意創新，或述親身經歷，或寫生活體驗，才會產生感人的力量。這樣的作文也很真實，因為它是符合人物性情的。具備鮮明獨特個性的作文，才能感人至深，令人信服。

三、巧用新穎題材取勝

人人都寫過的、大家都熟悉的素材寫出來，就不新穎。善于從熟悉中找新穎，尋找大家都沒發現的，寫大家都沒寫過的，這樣的作文才是新穎的作文。當然，要想寫出新、表現出新，也非易事，不妨從以下幾方面入手：

1. 以知出新。作文內容應盡量超越一般的俗套，從認知領域找出大多數人都沒有注意過的題材、對象。從知識積累的廣度和深度出新，給人以耳目一新之感。

2. 以事出新。在話題作文中，我們可反其意而構思，把反向思維鎖定在多數人都沒有或不可能寫到的那類材料上，就地取材，或就近（近時間內）取材，可從眼前、周圍寫起，抓住課堂、課間、課外、考場等隨身的時間段，從教室、操場、路上、家里等場所尋找，總能覓到令人滿意的素材。

3. 以能出新。這里的“能”指特長或技能。也就是自己與別人不同的地方，這也是一種特長。在選題時就應揚長避短，選擇“人無我有”的，并在文中不斷地甚至有意識地專門表現這個“能”，把它發揮到極致，用奇思妙想、意味深刻、選材新穎、反應問題普遍、表現手法不凡等贏得讀者的贊許。

4. 以擬出新。雖然我們要求作文要寫自己經歷過的事，但不是每一件事學生都親身經歷過，有時，還可以對別人經歷的事進行加工。當然，有人會說這和小說一樣了，有虛構的成分，會不會失去真情實感呢？關鍵要注意兩點：一是這種事自己雖然沒有經歷過，別人經歷了，現實生活中必定會有；二是要模擬相應生活情景，把自己置身于其中，仔細地想一想：假設我在那個時間、那個場所，遇到同樣的事會怎樣？如果寫的是老年人，不妨以自己的爺爺、奶奶為樣子，從與他們的接觸印象中想一想：假如爺爺、奶奶遇到這種事會怎樣做、怎樣想？如果寫的是一位中年婦女，不妨借助自己的母親或鄰居阿姨或嬸娘，根據她們平時的性格特點和行為習慣想一想：她們會怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉換身份角色，也能使虛構的作文多一些真情實感。