互聯網對思想教育的影響

一、互聯網對思想政治教育教學的影響

1. 互聯網能豐富教學素材，提高教學質量

互聯網是一個無所不包的信息庫，教師可以從中選取切合教材知識點和學生生活實際的素材來增加課程講授的趣味性和效果。互聯網信息傳播快速、范圍廣，社會上發生的重大事件，學生通過互聯網很快就會知道，尤其是近年來微博這個新型網絡傳播工具的普及，使得每個人既是信息的接收者，但隨時也可成為信息的創造者。因此，教師先從互聯網上下載或在課堂中進行實時的連線來獲得相關的文檔、圖片和音頻視頻等，有利于更好地對相關知識點進行講解。學生由于常接觸互聯網對相關的信息可能有所涉及，就更容易地理解和掌握相關的知識點，獲得情感認同，乃至確立相關價值觀和行為導向。在這樣的情況下，教師只要再加正確的引導就能達到事倍功半的效果，實現中學思想政治教育中知、情、意、行相結合的目標。可見，運用互聯網平臺來進行中學思想政治教育。

2. 互聯網開拓了中學生的視野

由于互聯網的迅速發展以及網絡的低廉、傳播迅速、去中心化、扁平化和主體的平等化的特點，任何人都可輕易地通過互聯網來獲得相關即時的信息。“據統計，在眾多的網民中，其中中學生占上網總人數的28%，是僅次于18-24 歲年齡段的第二大上網群體。”而“青少年學生上網的目的是獲取各方面的信息，比例占58%；其次是獲取學習資源，占53%；娛樂，占 43%；還有聊天和交友分別占 23.3%和 21.3%。”這說明了互聯網已融入并影響著中學生的學習和成長，網絡信息傳播的特性和易得性大大地開拓了中學生的視野，影響其人生觀和價值觀的形成。

二、互聯網時代中學思想政治教育的對策

互聯網既有其積極的一面也有其消極的一面，我們在中學思想政治教育中應該正確對待它，為了發揮其積極的作用，避免其不良的影響，除了配合政府做好互聯網的規范工作外，教師和學校應從以下幾點來開展工作。

1. 提高教師網絡的應用能力

二十一世紀是以互聯網為主要交流媒介的時代，教師應該緊跟時代的腳步，通過學習或培訓來掌握計算機技術，提高應用互聯網的能力，轉變傳統的教學觀念，運用網絡來進行教學。學校方面除了要求教師具有扎實的專業知識和過硬的教學技能外，還應注重開展思想政治教育教師的計算機應用方面的培訓，按實際情況定期對年長教師和青年教師進行相應的正式或非正式的培訓，讓教師充分利用網絡資源來開展思想政治教育工作。

2. 教師應轉變觀念，重視互聯網的信息在教學的應用

過去那種教師基本掌控著中學思想政治教育知識點講解的信息或案例來源的情況，在互聯網時代將難以實現，因為對于教師在教學中所采用的信息是否屬實，學生通過互聯網可以很快就能搜索到；另外，學生一般對于陳舊的案例不感興趣，反而對網絡發生的新鮮事很有探求欲，因此，教師應轉變觀念，不要怕自己的權威性受到懷疑，相反要利用互聯網的傳播信息的功能，來提高思想政治教育的教學效果。互聯網的信息傳播大大地拓展了教師和學生的視野，增加彼此間的共同話題，這有利于教學相長；倘若教師能在課堂和課后就相關的信息與思想政治教育課本的知識點相融合與學生進行探究，聽取學生的意見并進行合理引導，既能增加師生間的互動，更能使探究式教學的效果大增。

3. 教師應與家長配合，引導中學生的網絡行為

瀏覽互聯網和利用網絡進行交流和表達是現代人的重要生活方式，中學生自然也少不了這樣做，但過于沉迷網絡會影響到正常的學習和生活。因此，為了保證學生的學習和身心健康，在課堂上，應嚴禁學生使用手機上網，同時應積極和家長溝通，要求其配合監督中學生的在家的網絡行為，比如控制其上網和游戲的時間，最好能引導其多瀏覽一些對學習和生活或對身心健康有幫助的網站，養成良好的網絡行為習慣。

責任編輯 邱麗