體育游戲在教學中的作用

體育游戲是游戲的一種，是在體育運動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投等基本生活與勞動技能及各種體育基本形式，創編出多種形體動作，并根據學校素質教育的需要，有針對性地擬訂有教育意義的故事情節和競技性較強的比賽規則而創編的游戲。

一、體育游戲使學生輕松、快樂

體育游戲以豐富多彩的內容，生動活潑的形式以及特有的趣味性、娛樂性、競爭性和一定的觀賞性，調動學生的積極地從事體育鍛煉。吸引眾多學生參與，通過游戲使人在輕松愉快、生動活潑的活動中鍛煉了身體，強健了身軀，愉悅了精神，達到健身、健心的效果。在體育游戲中，有趣味的活動就有極大的吸引力，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。

二、體育游戲能充分調動學生的積極性

在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內容，并結合實際，把學生的愛好和積極性充分調動起來，讓學生充分發揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養到學生的動腦能力，同時也培養學習的技巧能力。初級中學的學生大都是12-16歲，這一時間是人的心理和生理發展期，他們都會有一種強烈的進取心，如果在體育教學中能夠以最好的形式來調動他們的進取心的話，就會對學生的成長和發展產生非常重要的作用，有很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現和自我努力來爭取最好的效果，調動他們的積極性，在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發揮，從而達到最佳的體育教學效果。體育某些運動項目和技術學習起來并不容易， 比如：在鉛球的教學中，側向滑步推鉛球的要點是蹬、轉、送、挺、推、撥，直接要求學生完成鉛球技術就非常難， 如果改用實心球并分析完成推鉛球動作的重點，就能解決蹬轉發力的問題。如果單一的練習這幾個動作，那么學生自然會覺得枯燥，練習的積極性不高。 如果用游戲的形式來練習，加入各種比賽形式的拋接、有高度和有遠度的游戲，然后分組積分比賽，要求遠、準，這樣就可把學生的積極性調動起來， 比賽之后，讓學生分組討論究竟怎樣才能將球推得更遠，并且不出投擲范圍，學生在以后的游戲中就會積極思考、判斷、解決。再通過教師的進一步引導、啟發，復雜的問題就很容易解決了。

三、體育游戲有利于培養學生的良好品質

體育游戲與其它的學科相比，存在獨特的優越性，它包含著非常豐富的思想道德教育內容。我們老師在進行體育游戲過程中，通過發掘和構思，能使學生在體育游戲的過程中改變態度，在游戲中遵守游戲規則，從而提高了道德品質，培養出學生獨立，協作等精神，并培養出良好的品質。體育游戲教學法以其競爭性增強學生自信心、集體榮譽感，降低焦慮水平參與競爭、接受挑戰是青少年的心理特點，他們很多積極情緒也是在競爭與挑戰中得到發展和完善的。學校體育的諸多方面，蘊含著競爭因素，體育游戲的教學比賽和對抗練習，課余時間班級和校際之間各種形式的對抗賽、邀請賽、達標賽、選拔賽，全校性的運動會，都為學生投入競爭提供了參與機會。一方面，體育游戲比賽反映了青少年學生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育游戲活動最喜聞樂見、容易接受的一種形式；另一方面，體育游戲比賽的效應，在于以運動競爭為媒介，不僅能夠提高學生參與體育游戲的興趣，豐富學生的課余生活，推動群眾性體育游戲活動的廣泛開展，而且必將在學生（包括參賽學生和觀賽學生）中產生一種凝聚力和向心力，激發他們對所代表群體（班級和學校）的集體感。

責任編輯 邱麗