智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生思想行為影響研究

摘 要：隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生也深受影響。智能手機(jī)被普遍用于大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，改變了學(xué)習(xí)方式與途徑，沖擊了傳統(tǒng)溝通交流方式，也豐富了大學(xué)生的娛樂消遣。同時(shí)，智能手機(jī)的使用也對(duì)大學(xué)生的思想影響深遠(yuǎn)，具體表現(xiàn)為手機(jī)依賴與網(wǎng)絡(luò)依賴并存；現(xiàn)實(shí)生活圈與虛擬生活圈交替，孤獨(dú)感加重；智能手機(jī)傳播控制的弱化沖擊了大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀。為了加強(qiáng)大學(xué)生思政教育，本文根據(jù)以上現(xiàn)狀進(jìn)行了對(duì)策分析。

關(guān)健詞：智能手機(jī)；大學(xué)生；思想行為；手機(jī)依賴；校園文化

伴隨著多功能手機(jī)在市場(chǎng)上的推廣，智能手機(jī)（Smartphone）應(yīng)運(yùn)而生，它是由掌上電腦演變而來，具有獨(dú)立的開放式操作系統(tǒng)，可由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方服務(wù)商提供的程序，并可通過移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入。無線接入互聯(lián)網(wǎng)的能力、PDA的功能、開放性的操作系統(tǒng)、人性化、擴(kuò)展性能強(qiáng)等是其特點(diǎn)。截至2012年11月底，中國(guó)移動(dòng)電話用戶突破11億戶，智能手機(jī)用戶達(dá)2.7億。IDC發(fā)布的《中國(guó)手機(jī)市場(chǎng)季度跟蹤報(bào)告（2012年第三季度）》預(yù)計(jì)，2013年中國(guó)智能手機(jī)出貨量將達(dá)到3.0億部，到2013年底中國(guó)智能手機(jī)用戶數(shù)將超過5億。[1]顯然，智能手機(jī)現(xiàn)已成為成熟市場(chǎng)的新生產(chǎn)物以及市場(chǎng)利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，智能手機(jī)消費(fèi)成為一種趨勢(shì)，大學(xué)生作為當(dāng)今社會(huì)中時(shí)尚、潮流的領(lǐng)先者與愛好者，更成為了智能手機(jī)市場(chǎng)的主要用戶。

智能手機(jī)平臺(tái)是大眾傳媒的一種，以其數(shù)字化、交互性、高技術(shù)構(gòu)筑了一個(gè)開放性、即時(shí)性、全方位的信息網(wǎng)絡(luò)，傳遞著社會(huì)大眾不同的價(jià)值觀和形式各異的文化，它影響著大學(xué)生如何樹立正確人生價(jià)值觀，影響著大學(xué)生思想行為的規(guī)范，迫使思政教育工作者教育觀念的加速更新，迫使現(xiàn)行高校思政教育模式的改革創(chuàng)新，因此，全面研究智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生思想行為的影響，有利于了解大學(xué)生對(duì)手機(jī)文化的吸納程度，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式，指導(dǎo)大學(xué)生思想道德教育實(shí)踐，更好的培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀。

一、智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活等行為的影響

1. 改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與途徑

現(xiàn)代大學(xué)推行開放式教育，這迫使大學(xué)生需要通過不同的渠道攝取大量的知識(shí)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)因其及時(shí)性和隨身性得到了大學(xué)生的青睞。大學(xué)生可以通過智能手機(jī)上網(wǎng)，下載各類手機(jī)軟件或客戶端，便利地獲取海量資訊 ，也可方便快捷地瀏覽網(wǎng)頁、電子圖書、網(wǎng)絡(luò)圖書館、在線學(xué)習(xí)等。

2. 沖擊了大學(xué)生的傳統(tǒng)溝通交流方式

智能手機(jī)的及時(shí)通訊功能以其價(jià)格低廉，及時(shí)快捷、方便隱蔽，一直深受大學(xué)生的青睞，通過短信、QQ、飛信、微信、微博等，可以實(shí)現(xiàn)人與人之間信息、情感的有效溝通。據(jù)《第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年底，我國(guó)手機(jī)即時(shí)通信用戶數(shù)為3.52億，使用率為83.9%，即時(shí)通信已經(jīng)成為手機(jī)終端的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)置產(chǎn)品。傳統(tǒng)的人際溝通在大學(xué)生日常交流中受到極大沖擊，大學(xué)生溝通交流越來越依賴于手機(jī)即時(shí)通信工具。

3. 豐富了大學(xué)生的娛樂消遣

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)軟件的豐富應(yīng)用，使大學(xué)生可以通過智能手機(jī)在線收聽音樂、觀看電影、游戲大戰(zhàn)，隨時(shí)調(diào)節(jié)枯燥和緊張的學(xué)習(xí)生活。智能手機(jī)的娛樂性帶給大學(xué)生輕松愉悅的心情。作為中國(guó)青少年最為偏愛的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)音樂、在線影視、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲等，在校大學(xué)生在其上的使用率分別達(dá)到94.6%、85.4%、53.8%和67.1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于或接近整體網(wǎng)民平均水平。

二、智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生思想的影響

智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活形成深遠(yuǎn)影響，改變了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式的同時(shí)，也對(duì)其思想和價(jià)值觀形成了極大沖擊。

1. 手機(jī)依賴與網(wǎng)絡(luò)依賴并存

智能手機(jī)使手機(jī)的原始功用與互聯(lián)網(wǎng)接入等集成在了一起，使用更加便捷，大學(xué)生極易沉迷在其強(qiáng)大的功能中。“人機(jī)一體”成為了當(dāng)下大學(xué)生生活中的一個(gè)突出現(xiàn)象，無論走到哪里，都可見一些學(xué)生手中玩弄著手機(jī)，上網(wǎng)、看小說、看電影、聽歌等，人機(jī)始終不分離，部分學(xué)生甚至連睡覺時(shí)也將手機(jī)置于枕邊，不利于身心健康。尚處在青年時(shí)期的大學(xué)生若自制力弱，便易形成手機(jī)依賴與網(wǎng)絡(luò)依賴的雙重依賴。南開大學(xué)學(xué)生的一份調(diào)查顯示，73.17%的受訪大學(xué)生手機(jī)用戶認(rèn)為自己有手機(jī)依賴的癥狀，“拇指文化”也促成了大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴心理。對(duì)比而言，外向者更容易依賴手機(jī)。甚至有大學(xué)生在課堂上也用手機(jī)掛著QQ聊天，影響了常規(guī)教學(xué)，破壞了課堂秩序。

2. 現(xiàn)實(shí)生活圈與虛擬生活圈交替，孤獨(dú)感加重

智能手機(jī)的使用過程中，借由各類即時(shí)通信工具大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界構(gòu)建出一個(gè)虛擬生活圈，他們通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流溝通，甚至一起娛樂。在校園生活中，又有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活圈，兩種生活圈或有重疊。因?yàn)榻煌绞胶驮捳Z方式的差異，從虛擬的生活圈回到現(xiàn)實(shí)的生活圈后，部分人表現(xiàn)出無所適從，出現(xiàn)溝通障礙，孤獨(dú)感加重。還有些大學(xué)生因?yàn)槌撩允謾C(jī)網(wǎng)絡(luò)，忽視并減少了現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，性格轉(zhuǎn)向孤僻，對(duì)集體生活表現(xiàn)得淡漠，不利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和形成。“網(wǎng)絡(luò)交友”帶給了大學(xué)生新的交際平臺(tái)，同時(shí)也增加了身心安全的不確定性。手機(jī)輻射的危害侵害了正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的大學(xué)生們，特別對(duì)于腦部和眼睛的危害隱蔽且嚴(yán)重；手機(jī)豐富的功能給大學(xué)生帶來更大主動(dòng)性和自信心的同時(shí)，也使得他們變得孤獨(dú)自閉， 脫離現(xiàn)實(shí)。

3. 智能手機(jī)傳播控制的弱化沖擊了大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀

手機(jī)生活的全方位介入阻礙了大學(xué)生個(gè)性心理的形成和發(fā)展，對(duì)其世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成造成極大的沖擊。觀察現(xiàn)在的大學(xué)生發(fā)現(xiàn)，幾乎人手一部手機(jī)，智能手機(jī)比一般手機(jī)價(jià)格要貴，大學(xué)生在手機(jī)使用的過程中容易攀比，影響了健康的消費(fèi)觀的形成，加之從眾心理的影響，片面追求智能手機(jī)的消費(fèi)也可給家庭經(jīng)濟(jì)造成負(fù)擔(dān)。

手機(jī)媒體能實(shí)現(xiàn)雙向傳播，每個(gè)人既是接受者，也是傳播者，手機(jī)傳播控制的弱化和私密性使大學(xué)生可以自主地接觸到各類信息，這些未加篩選的信息是多元價(jià)值觀的呈現(xiàn)，尚未形成成熟穩(wěn)定世界觀和價(jià)值觀的大學(xué)生常受其影響，部分大學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)主流價(jià)值觀的偏離。

三、高校思政工作對(duì)策及建議

1. 利用技術(shù)手段，引導(dǎo)大學(xué)生正確地使用手機(jī)開展學(xué)習(xí)

我國(guó)一直地大力推進(jìn)手機(jī)實(shí)名制，這項(xiàng)制度可以幫助杜絕不良信息的傳播，可以有效杜絕網(wǎng)絡(luò)犯罪的滋生。手機(jī)實(shí)名制是指手機(jī)號(hào)碼的實(shí)名登記制度，是通過電信運(yùn)營(yíng)商對(duì)用戶的有效身份進(jìn)行登記，加強(qiáng)用戶的實(shí)名制管理的一項(xiàng)制度。即申請(qǐng)移動(dòng)業(yè)務(wù)（包括小靈通）的消費(fèi)者在購(gòu)買卡號(hào)時(shí)，須持本人有效身份證件，運(yùn)營(yíng)商對(duì)證件嚴(yán)格核驗(yàn)并復(fù)印登記。手機(jī)實(shí)名制的實(shí)施有利于強(qiáng)化對(duì)手機(jī)傳播的控制，凈化手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生在使用過程中也可強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

與手機(jī)實(shí)名制有異曲同工之妙的是“紅段子”等健康向上信息的傳播。與“黃段子”相反，“紅段子”是通過互聯(lián)網(wǎng)，在電腦、手機(jī)等媒介上傳播的一種內(nèi)容積極健康向上的信息。其主要形式包括勵(lì)志短句、哲理箴言、管理格言、警句良言、真情祝福、幽默小品等等。這類正面信息可以在一定程度上稀釋不良信息的傳播效果，營(yíng)造健康積極的手機(jī)傳播環(huán)境。

2. 豐富校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)

在高校中開展豐富多彩的各類校園文化活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境，提供各種專業(yè)技能的競(jìng)賽平臺(tái)，對(duì)于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生的專業(yè)技能有著直接而有效的影響。部分大學(xué)生沉迷于手機(jī)娛樂，也與其生活的無聊感漸增有一定關(guān)系，大量校園文化活動(dòng)的舉行可以豐富和充實(shí)大學(xué)生的業(yè)余生活，在校園文化的熏染中與師生形成良性互動(dòng)。校園文化作為學(xué)校建設(shè)的“軟環(huán)境”， 其具有導(dǎo)向功能、凝聚力功能、激勵(lì)功能，既極大地提升了學(xué)校的品位，也可以凈化環(huán)境，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一種積極向上的精神氛圍，為大學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境，提供積極正面的引導(dǎo)。

3. 社會(huì)學(xué)校家庭聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生建立健全健康的人格品質(zhì)

大學(xué)生健康身心的形成不是憑誰的一己之力便可辦到的，而應(yīng)是社會(huì)學(xué)校家庭聯(lián)動(dòng)，合力推動(dòng)。在進(jìn)一步加深家庭、學(xué)校、社會(huì)之間溝通的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明晰家庭、學(xué)校、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)關(guān)心支持教育的重要性，構(gòu)建社會(huì)學(xué)校家庭“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮家庭家長(zhǎng)的示范效應(yīng)，學(xué)校師生的暈輪效應(yīng)以及社會(huì)的影響效應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生建立健全健康的人格品質(zhì)。

4. 提高自我素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生安全合理地使用手機(jī)

任何事物的形成既有外因，也有內(nèi)因，如果社會(huì)家庭學(xué)校是外因，那大學(xué)生自身的素質(zhì)便是內(nèi)因。通過大學(xué)生能力素質(zhì)提升計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的認(rèn)知，建立健康的理想信念，不斷提高道德自律能力，通過自我鑒別手機(jī)文化中的不良方面，自覺抵制不良文化的傳播，從而形成正確、健康的手機(jī)文化理念，合理安全地使用手機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]techweb，IDC：2013年底中國(guó)智能手機(jī)用戶超5億[OL] ， http：//www.techweb.com.cn

[2]汪孔梅，王枚.手機(jī)上網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的消極影響及高校之應(yīng)對(duì)[J]，學(xué)園（教育科研），2012（6）：49-50

[3]新華網(wǎng)，南大調(diào)查：逾七成大學(xué)生手機(jī)用戶“手不釋機(jī)”[OL]，2006-11-02

[4]蔡素華，校園文化建設(shè)與大學(xué)生的能力培養(yǎng)[OL]，2007-4-23

責(zé)任編輯 龍建剛