探討初中思想政治課堂活動的開展途徑

【摘 要】新課改活動背景下，很多政治教師開始一步步地摒棄傳統(tǒng)意義課堂教學(xué)中的說教形式，開始在構(gòu)建種種新型課堂模式的過程中將活動引入課堂中來。在形式豐富多樣的課堂活動中，學(xué)生悄然形成了良好的思想品行，將課堂知識熟記于心，達(dá)到了課堂學(xué)習(xí)與素養(yǎng)提升雙步提升的理想效果。

【關(guān)鍵詞】思想政治 課堂活動 教學(xué)策略

初中思想品德課堂活動是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的師生多邊活動。但在教學(xué)實(shí)踐中，不可否認(rèn)，很多教師在進(jìn)行課堂活動的時(shí)候，存在著這樣那樣的缺陷與不足，影響了學(xué)生的健康成長，削弱了新型課堂的教學(xué)效果。本文就目前初中思想品德課課堂活動存在的一些問題和提高初中思想品德課堂活動有效性的實(shí)踐談一下自己的看法。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的問題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力”。教師要創(chuàng)造性地使用教材，讓教材回歸到生活中，課堂活動的設(shè)計(jì)必須貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿，讓生活走進(jìn)課堂，從課堂走向生活。通過思想品德活動教學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)掘生活本身對學(xué)生品德形成具有的特殊價(jià)值，改變過去那種思想品德教育與現(xiàn)實(shí)生活相脫離的德育灌輸方式，思想品德課堂活動才能取得最有效的成果。同時(shí)教師還要靈活地利用重大節(jié)日和重大的時(shí)事事件，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰椤r(shí)事教育，讓學(xué)生了解國內(nèi)國際形勢的變化，養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事的習(xí)慣，增強(qiáng)對祖國的責(zé)任感，養(yǎng)成親社會行為。

二、課堂活動的內(nèi)容形式

首先是根據(jù)教材內(nèi)容開展課堂活動。在新教材當(dāng)中，有很多版本的教材都專門安排了整節(jié)的活動課程，我們教師不能隨意將這些活動刪減過去，抑或一言半語順帶而過，要達(dá)到較好的教育教學(xué)效果，需要扎扎實(shí)實(shí)地將這些課堂活動精心組織，有效落實(shí)，在增長學(xué)生的政治素養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面走出自己吻合課改節(jié)拍的步子。譬如在《學(xué)會承擔(dān)責(zé)任》這一課堂活動的組織過程中，我把課堂活動分成了兩個階段，第一階段是學(xué)生搜集資料的展示階段，學(xué)生們有的查找到了影視紅星濮存昕在社會公益活動中的先驅(qū)地位，如無償獻(xiàn)血宣傳大使，如捐助失學(xué)兒童的“春蕾計(jì)劃”，如中國預(yù)防艾滋病義務(wù)宣傳員等；有的學(xué)生找到了歷年以來對于感動中國獲獎人物的故事簡介；有的學(xué)生列舉了李娜、劉翔、姚明、郭晶晶、張怡寧等著名運(yùn)動員在自己的運(yùn)動生涯中所取得的驕人戰(zhàn)績，等等，不一而足。這些材料展示完畢，筆者有組織學(xué)生開展討論活動，說說自己肩上所應(yīng)負(fù)有的責(zé)任，包括學(xué)習(xí)中的責(zé)任，班級事務(wù)中的責(zé)任，家庭成員之中的責(zé)任，還有以后成人所應(yīng)付的責(zé)任等等。也許學(xué)生一時(shí)的表達(dá)還不甚成熟，但他們卻切切實(shí)實(shí)地在這節(jié)課的討論活動中受到了觸動，成熟了心智。

其次是根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)新的課堂活動。對于不同的地域情況，不同的學(xué)生情況，我們教師要針對具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新的課堂活動，讓學(xué)生在活動中升華對于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，讓學(xué)生的政治素養(yǎng)從里到外都有一個質(zhì)的提升。譬如筆者在講授《人與大自然的和諧相處》中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于環(huán)保事業(yè)與經(jīng)濟(jì)事業(yè)之間的關(guān)系認(rèn)知有些不甚科學(xué)，甚至有些錯誤的理解。鑒于此，筆者給學(xué)生提供了豐富的資料，開始在課堂上展開了一次環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的辯論會，學(xué)生們在認(rèn)真鉆研資料的過程中，對于兩者之間的辯證關(guān)系有了一個明確的認(rèn)知，升華了自己的思想素養(yǎng)。同時(shí)，在他們辯論的過程中，還極度地提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，在他們對于教材知識的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的過程中，強(qiáng)化了我們的課堂教學(xué)效果。

三、教師適度指導(dǎo)與學(xué)生的主動學(xué)習(xí)結(jié)合

可以說，當(dāng)前課改背景下的課堂活動對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新精神有著不可替代的重要作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主與動手操作能力也有著極大的好處。在活動當(dāng)中，學(xué)生自己組織，自己搜集材料，自己邏輯推導(dǎo)，自己高效展示，對于他們的綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)好處多多。但切不可認(rèn)為，在活動中，我們教師是一個可有可無的角色。要知道，限于具體的年齡與生活閱歷，初中生對于社會觀點(diǎn)的認(rèn)知不免有些幼稚與偏頗，對于社會現(xiàn)象的一些深刻理解與本質(zhì)認(rèn)知，還是需要我們教師采取種種適宜的途徑進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)的。另外，學(xué)生在具體的活動過程中，在活動程序的組織方面，在他們的能力，或者說道具準(zhǔn)備，資料搜集還是存在著一定的困難的，這時(shí)都需要我們教師伸出援助之手。這種援助不是說削弱了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成分，更多地是為了更好地幫助學(xué)生將自主學(xué)習(xí)落在實(shí)處，形成一定的良性循環(huán)。最后，像活動舉行的頻率、時(shí)間、地點(diǎn)選擇、主題確立、展示形式等活動因素，我們教師也需要參與其中，或者作為活動當(dāng)中的一個角色，或者作為一名活動的旁觀者，合作者，在整體審視活動行進(jìn)的過程中，要積極主導(dǎo)，科學(xué)把控，讓課堂活動的效率與效果得到最大程度的展現(xiàn)，為新課改活動的順利行進(jìn)加上一個強(qiáng)有力的注解。

總之，新教材，新課改活動給我們提出的課堂活動帶動教學(xué)效率的理念是沒有錯的，也許行進(jìn)的途中會出現(xiàn)這樣那樣的缺陷，但只要我們教師心存信仰，有著排除萬難的決心和思想準(zhǔn)備，在新課改的長征旅程中能夠積極進(jìn)取，大力開拓，就一定能夠迎來我們思想政治學(xué)科教學(xué)的春天，將課程改革活動推向深入。