新課改提高體育課有效教學的途徑

【摘 要】新課改要求教師不斷更新教學觀念、勇于嘗試，在課堂教學中創造性的使用教材，有意識地培養學生的學習愿望和興趣，努力改變體育課堂教學結構，煥發體育課的生機與活力，尋求一種孩子們喜歡的體育課。讓他們盡情感受快樂，真正享受體育，真正的擁有健康。

【關鍵詞】體育課 有效教學 途徑

體育新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都有了重大的創新和突破。隨著新課改的不斷實踐，新的體育教育理念已逐步被一線體育教師所理解接納，并在教學實踐中得以應用。新課改要求教師必須構建新型的體育教學觀，緊跟時代的節奏，如何使學生有效學習呢？根據新課改精神，本著“健康第一”和“學生發展”的指導思想，遵循學生身心發展規律，我在體育課堂教學上進行了有益的嘗試：

一、營造良好的教學氛圍，激發學生興趣

學習環境對學生的學習和能力培養有著非常直接的影響，優化的環境有利于學生創造活動的開展和創造力的形成。教師在極力營造學習環境時，要把它放在學生整個生活環境中去考慮，不能脫離學生的生活去創造與學生生活背景相違背的學習環境。在教學中，營造環境的目的是對學生的自主學習提供有積極影響的良好氛圍，使學生能夠在一個寬松、愉悅和諧的氣氛中進行更為有效的學習。

營造良好的教學環境，就最關鍵的因素而言，主要指各種教學手段，場地器材的布置，以及良好的人際關系和寬松民主的氣氛等。作為體育來講，它比其他學科更具有形象性、情境性、情趣性、民主性、合作性的優勢。教師若能營造良好的課堂氛圍，學生就會深受氣氛的感染，教師要充分利用體育的特點，靈活運用場地、器材布置，使學生產生新奇感，如利用球類區各種幾何圖形組成的圖案進行練習，可以擴大學生的想象的空間，利用縱橫交叉的跑道可以激發學生的求練欲望。

二、改進教學方法，優化課堂教學結構

教學結構和教學方法，在一定程度上決定著學生能力的形成與發展。因此，在體育教學中要實施創新教育，培養學生的創新素質，就必須改革課堂教學，進行研究性學習、自主性學習，在教學中教師要進行角色的變換，由課堂“主導”轉為學生課堂的引導者、合作者、組織者，要讓學生主動參與到教學過程中去，并根據學生的學習需要來選擇教學方法。所以，課堂上教和學的方法不是一成不變的，而應是多樣化的，可由學生個性根據自己的學習情況自主選擇。也可以根據項目特點，學生用自己的愛好去自由選擇、自由設計、自愿組織、自主練習。

教學方法的選擇，除了要考慮學生的情況以外，還要根據課型和具體內容的特點，做不同的選擇，即使同一類型的課，同一性質的內容也不一定強求運用完全一樣的教學方法，而且更為重要的是不要把方法作為直接目的傳授給學生。方法是用來運用的，而不是死的教條，有靈活的方法，才有活生生的教學，也只有活生生的教學，才會張揚學生的個性，培養學生的新素質和能力。

三、創設良好的學習情境，讓師生互動

課堂學習情境是構成教學活動的諸多要素之一，學生在歡樂的情境中，會產生愉快、興奮的情感，可激發他們的活動興趣，學生的活動興趣大多表現為直接興趣，要讓學生對學習產生興趣，就應大量、合理地進行直觀教學，具體的實施、鮮明的形象、生動的語言，都是教師常用的直觀教學手段，在教學過程中，自始至終盡可能為學生創設濃郁的趣味情境，在知識和學生間架起興趣的橋梁，利用一切教學手段創設與教學內容相關的情境氣氛，讓學生在切身體驗中激發學習的興趣和思維，使學生沒有明顯意識到教師的意圖，而在不知不覺中受到教育，掌握知識。教師把課堂內容故事化、情節化、師生分別扮演故事中的角色，并隨著故事情節的發展來演練各種教學內容。

四、創設競爭氛圍，給學生成就感

每個學生都具有爭強好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強，希望能得到教師的表揚和同學的認可。這與人們追求至善至美的天性是分不開的。許多情況下，正是由于學生的爭強好勝，才不斷地取得自我發展和自我完善的。因此，教師要注意把競爭意識引進課堂，讓學生在競爭中獲得成功，有一種成就感。成功是學生心理發展的需要，成功可以提高學生的學習積極性。在教學中怎樣為學生創設競爭的氛圍給學生以成就感：采用激勵性的語言，因勢利導，誘發學生動腦動手，讓學生感受到成功的愉悅，激勵其不斷努力奮發向上。

五、關注個體差異，實施分層教學

學生個體有差異，身體條件、興趣愛好、技術技能、知識水平等不同，那么，學生上課表現的情況也不同。為了滿足每個同學的學習欲望，要具體分層對待。操作上首先是學生分層，接著是目標分層、教學分層，最后是評價分層。學生分層時可以把學生分成強、中、弱三個層次。體育成績好、身體素質好的放在一組開展教學，以創造性學習為主，培養動腦、想象和自學的能力，提出較高的教學目標，通過其自身的努力練習，能較快地達到預定的教學目標。體育成績及身體素質屬中等的同學分為一組，先鼓勵他們只要努力學習、刻苦訓練，就可以進入上一層，先給其信心，培養他們觀察、理解和動手動腦能力，既不能讓他們覺得自己太差，又不能覺得夠不到上一層。體育成績及身體素質較弱的同學分在一組，通過簡單的模仿性學習和練習，讓學生找出規律，只要有一點點進步就給予肯定，讓他們相信自己，只要努力，就能取得成績。

六、建立融洽的師生關系，讓學生擁有愛

體育教師既要有健康的體魄，又要有過人的才智。既要表現對所教學科的熱愛，若教師教法有方、示范優美、能說會道、能歌善舞，則無疑會贏得學生的喜愛，同時又要表現對學生的熱愛。事實證明，熱愛學生才能被學生所熱愛。課堂上，教師的鼓勵和期待，會點燃學生思維的火花，教師的首肯和贊許會開啟學生心智的閘門；教師的一顰一笑，會堅定學生求索的信心；教師的風趣幽默，會給學生睿智和風范。如果課堂處處充滿著教師的關愛，處處洋溢著同學間的友善，課堂就好比溫馨的家，學生就會感到這里不僅是學習的樂園，更是生活的樂園。