小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的有效性研究

【摘 要】通過探討小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的研究，幫助學(xué)生更好地掌握語文這門課程。主要策略有完善教師課前準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加師生互動(dòng)、保證教學(xué)質(zhì)量，反思教學(xué)效果。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以上幾個(gè)方面研究分析出具體的實(shí)施途徑和辦法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 策略的有效性

引言

當(dāng)今社會(huì)，越來越重視基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育也進(jìn)入了發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語文教學(xué)課堂中，避免一味地進(jìn)行灌輸式教育，已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者的主要任務(wù)。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合多年小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了幫助提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效性策略，希望對(duì)廣大教育工作者提供寶貴的參考意見。

1.完善教師課前準(zhǔn)備工作

由于各種原因，如新課程較多、教材改版等，許多教師往往忽視了課前準(zhǔn)備的重要性，將課堂效果完全寄希望于與學(xué)生的隨機(jī)互動(dòng)，可能會(huì)在一堂課上耽誤時(shí)間。對(duì)于年輕教師來說，完善課前準(zhǔn)備工作，提高課堂聽課效率，是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

1.1教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n。備課需要教師認(rèn)真思考、努力鉆研，同時(shí)也需要集體備課、互相學(xué)習(xí)。所有教師首先要仔細(xì)研讀教材，掌握每篇課文所要傳達(dá)的真正意義，還要結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況，研究和設(shè)計(jì)合適的方案。除此之外，教師還要有自己的獨(dú)立思考，同教研組集體備課，互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)，概況課文的重難點(diǎn)，編寫出對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練題。

1.2重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)。大多數(shù)語文教師容易忽視課前預(yù)習(xí)。研究顯示，缺少學(xué)生預(yù)習(xí)的課堂是不能夠很好地達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并在課前通過練習(xí)題進(jìn)行檢查，評(píng)估預(yù)習(xí)質(zhì)量，反饋預(yù)習(xí)程度，指導(dǎo)學(xué)生采用不同方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，不僅可以使學(xué)生能夠更快地融入課堂，還能進(jìn)一步完善教師的備課，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這一點(diǎn)，對(duì)于中高級(jí)學(xué)生來說十分重要。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)過程中，為達(dá)到教學(xué)目的，營造良好的教學(xué)氛圍，增加與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效性策略。

2.1結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)情感。在教學(xué)《蘇州園林》這篇課文時(shí)，可以從生活體驗(yàn)著手，與學(xué)生一起分享葉圣陶先生的所見美景，跟著先生從對(duì)蘇州園林的總印象，到亭臺(tái)軒榭的布局，花草樹木的映襯，假山池沼的配合，近景遠(yuǎn)景的層次，一同感受葉老筆下的園林美景。這樣可以豐富枯燥的課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能投入到課堂中。

2.2結(jié)合背景音樂，豐富情感。課文描述是僵硬的，音樂能夠與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，渲染氛圍。語文教師的責(zé)任不僅是將課文中的字句講解清楚，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺與視覺，使學(xué)生結(jié)合課文聯(lián)想出所描述的場景。音樂能幫助學(xué)生想象課文所要表達(dá)的情感，善于將音樂融入語言文字中，能使學(xué)生更好地掌握作者的本意，更深入理解課文。

2.3激發(fā)學(xué)生興趣。“興趣是最好的老師”。在每一個(gè)人的心中，都有一團(tuán)渴望知識(shí)、求知好學(xué)的火，如果教師能夠發(fā)現(xiàn)這團(tuán)火并點(diǎn)燃，那么，就能看見每一個(gè)學(xué)生都有求知的一面。激發(fā)學(xué)生的興趣，無疑是提高教學(xué)質(zhì)量的有效性策略。

一節(jié)課的開始若能夠通過一個(gè)突破口激發(fā)學(xué)生的興趣，就能更好地開展教學(xué)要求。比如在上《蘇州園林》這一課之前，老師對(duì)同學(xué)們說：所謂上有天堂，下游蘇杭。現(xiàn)在，我們將先放一段視頻，來了解蘇州這一城市的歷史。這樣，學(xué)生可以通過影像資料來大致了解上課的內(nèi)容，并對(duì)課文的描述有一定的期待。

競爭可以讓自己更加強(qiáng)大，也可以讓對(duì)手更加努力。因此，可以增加學(xué)生自己的競爭或是和同學(xué)的競爭，增設(shè)比賽，讓課堂更具有趣味性。學(xué)生可以通過這種良性競爭，督促自我學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更能挖掘?qū)W生的潛能。

2.4重建課文場景。學(xué)生是一群情感豐富、想象力豐富的青少年。雖然他們的經(jīng)歷少，但是對(duì)事物的憧憬和激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。因此，重建課文中感人、優(yōu)美的場景，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，與教師一同感受文章的意義和所要表達(dá)的情感。

3.增加師生互動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量

做好課前備課工作是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，而教師能增加與學(xué)生的互動(dòng)，將課堂精彩的呈現(xiàn)才是最重要的一步。

首先，教師要明確知道每一課的教學(xué)目的，根據(jù)這個(gè)目的將教材和實(shí)際情況相結(jié)合。然后，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和檢測結(jié)果，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)目標(biāo)，更好地應(yīng)用于課堂上。最后，教師還要對(duì)每一課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)出影響教學(xué)目的的因素，完善后面的教學(xué)課程。

在課堂上，要以學(xué)生為主體，教師是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解課文的督促者。相應(yīng)的，教師也是調(diào)動(dòng)課堂氛圍的主宰者。傳授知識(shí)是教師的專長，每一名教師都要利用自己的專長和所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生不斷自主學(xué)習(xí)和開發(fā)潛能。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，常常只重視教師的備課和講課方式，忽略了學(xué)生在課堂中所起的重要角色。教師需要根據(jù)不同的課文特點(diǎn)來選擇教學(xué)方法，比如提問題、歸納、總結(jié)等方式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)于課文中較難理解的段落再進(jìn)行精講剖析。

4.反思教學(xué)效果

一個(gè)優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì)課后反思，不能照本宣科、一成不變。教學(xué)方法要在不同形式下有所改變，這樣會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞感。要在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，把每次課堂中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，用于下次教學(xué)。課后，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)不能松懈，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)想辦法解決。這樣能更優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的才能。

綜上所述，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂中與學(xué)生互動(dòng)，課后及時(shí)反饋課堂效果，才能讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到語文的學(xué)習(xí)中，保證課堂質(zhì)量。