達成高效優(yōu)質(zhì)課堂的“加速器”

高效優(yōu)質(zhì)課堂是時下課堂教學(xué)的主流，如何讓英語課能在有限的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)？如何將自己的課堂打造成高效優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？相信是每一名英語老師追逐的職業(yè)理想。但高效優(yōu)質(zhì)課堂并不是生搬硬套，唾手可得的。可以說這需要老師根據(jù)自己的學(xué)情，勇敢的嘗試，精心的準備，充分的總結(jié)，以及團隊的合作，才能將自己的課堂效率步步提高，向高效課堂邁進。而英語學(xué)科又有其特殊性。首先英語作為一種語言，它自身的特點就決定了它不能被機械地教，機械地學(xué)。語言雖然可以通過學(xué)習(xí)獲得，但更主要的是通過練習(xí)達到應(yīng)用的目的。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。其次，英語又是一門記憶與實踐緊密結(jié)合的語言科學(xué)，它是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識學(xué)科，同時還是一門集人生哲理與人類成長經(jīng)驗于一體的文學(xué)學(xué)科。

初中學(xué)生的優(yōu)點是上課積極活躍，動手動腦能力強，同學(xué)之間有相互競爭的意識。如何把這種優(yōu)點利用在教學(xué)過程中呢？在實踐中我深切感到在課堂上設(shè)置游戲，能夠激活課堂，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們變成課堂的主體，提高他們的學(xué)習(xí)英語的自覺性，培養(yǎng)他們運用英語進行口語交際的能力。

游戲的英文意思是an amusement or pastime（娛樂、消遣），它特點是：1.規(guī)定特定的任務(wù)或目的。2.有一定的規(guī)則。3.參加游戲者彼此競爭。4.參加游戲者進行口頭語言交際。按其特點，英語課堂教學(xué)游戲有三條基本的衡量標(biāo)準：1.能否激發(fā)學(xué)生的興趣并使課堂教學(xué)多樣化。2.能否增強學(xué)生對英語知識的理解和記憶。3.能否激發(fā)學(xué)生使用英語的動機。

根據(jù)英語教學(xué)游戲特點和標(biāo)準，結(jié)合教學(xué)實際，我使用和自創(chuàng)了一些英語課堂教學(xué)游戲，操作簡單，效果明顯。下面就列舉一些我常在課堂上做的小游戲：

一、在單詞教學(xué)中采用的游戲

游戲1：人教版英語 七年級上冊Unit 2 Is this your pencil？ 教師準備好一個手提袋，取出物品，依次詢問學(xué)生：T：What's this？ S1：It's a ruler.（write “ruler” on the blackboard）.T：What's this？ S2：It's a pencil.（write “pencil” on the blackboard）.

這種一問一答一寫的方法，促進了學(xué)生們動腦動口的能力，學(xué)生們學(xué)得也輕松。

游戲2：任教版英語 八年級上冊總復(fù)習(xí)。我在上復(fù)習(xí)課時，拿著一個小球走進教室。我先將游戲規(guī)則向?qū)W生們做了介紹，然后我說出了一個單詞“fish”，并把小球迅速地傳給第一組的第一位學(xué)生，那個學(xué)生根據(jù)我所說的單詞的最后一個字母“h”很快說出了“hat”。如此循環(huán)往復(fù)，不斷擴充單詞。在短時間內(nèi)，學(xué)生們記住了幾十個單詞。

二、句型教學(xué)中采用的游戲教學(xué)

游戲1：人教版英語七年級上冊Unit 5 I'm watching TV.我在教授語法知識——“現(xiàn)在進行時態(tài)”時，用學(xué)生學(xué)過的動詞在紙上寫出一些指令，如：swim、clean the classroom、run、play basketball等，然后讓一個學(xué)生上臺任意抽出一張紙，照紙片上所寫的指令做“啞劇”動作，同時發(fā)問：“What's he doing？”學(xué)生們被滑稽的啞劇動作逗樂了，紛紛回答：“He's swimming.” “She is cleaning the classroom.” “He's running.” “He's playing basketball.”等等。學(xué)生們輕松自如地用上了新學(xué)的現(xiàn)在進行時的句型。

游戲2：人教版英語 七年級上冊Unit 6 Do you like bananas？我運用直觀教具和游戲進行教學(xué)。我拿了許多水果放在講臺上，先讓學(xué)生們說出他們最愛吃的水果。S1：I like apples best. S2：I like oranges best...然后讓他們猜老師最愛吃的水果，猜中者獎勵一個水果。S3：Do you like oranges？ T：No， I don't. S4：Do you like apples？ T：Yes， I do. You're clever.

由于學(xué)生急于知道老師最愛吃什么，激發(fā)了他們的求知欲，順利完成了句型“I like ...best.”和“Do you like ...？”的口語練習(xí)。

三、課文教學(xué)中采用的游戲

游戲：人教版英語 八年級下冊Unit 7 How do you make banana milk shake？此課要求學(xué)生掌握香蕉奶昔的制作過程。在上課前，我提前準備好一個香蕉、一個果汁機、一杯牛奶、一把小刀和一個小杯子。將這一制作程序過程中會用到的關(guān)鍵詞板書在小黑板上：peel、cut up、put...into...、pour...into...、turn...on...、drink，然后請學(xué)生們到講臺前表演如何制作香蕉奶昔。學(xué)生們活潑好動，又愛表現(xiàn)自己，一個個爭先恐后地要上臺表演。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中滿足了表現(xiàn)欲，又掌握了這節(jié)課的主要內(nèi)容。這樣的游戲?qū)W生們最喜歡玩，而且貼近生活，有現(xiàn)實意義。

長期的英語實踐證明，學(xué)生們喜歡英語游戲，尤其是競賽性游戲，學(xué)生們被這些游戲所吸引，他們不僅興致勃勃地參加，而且力爭在游戲中表現(xiàn)自己的聰明才智。在輕松、愉快的氛圍中，他們克服了畏難情緒，積極開動腦筋，大膽地運用所學(xué)知識進行英語口語交際，樹立了學(xué)好英語的信心，有效地提高了教學(xué)效率。推動了英語課堂教學(xué)中聽說讀寫能力的全方位提升，為形成高效優(yōu)質(zhì)課堂起到了很大的助力作用。