新時期如何提高初中化學(xué)教學(xué)效率

【摘 要】初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的初級階段，高效的課堂教學(xué)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，而且也為學(xué)生今后化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，想要提高教學(xué)效率，必須以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能達到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。下面我們主要從以下幾點談新時期如何提高初中化學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)效率 提高

隨著教育改革實踐的逐步深入，新課改和素質(zhì)教育都對現(xiàn)代課堂教育提出了更高的要求，高效課堂作為一種低產(chǎn)出高收益的高效率課堂，在現(xiàn)階段的教學(xué)中占據(jù)了重要地位，加強對新時期化學(xué)課堂的高校教學(xué)探索，通過多種方式和手段完成高效化課堂的構(gòu)建，讓教師在這個實踐中不斷提升自身的教學(xué)實力，學(xué)生培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提升教與學(xué)的雙重水平具有積極意義。

一、用實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲

化學(xué)實驗是初中階段化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，因此，授課者應(yīng)該通過盡可能多的方法確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對實驗的絕對關(guān)注度。為實現(xiàn)這一基本方針，在進行化學(xué)實驗教學(xué)時，教師應(yīng)該做足準(zhǔn)備，確保實驗課堂的有效開展。舉例說明，在進行鈉特性介紹時，可以如下進行實驗課堂開展：在實驗室內(nèi)用酒精燈將其點燃，發(fā)現(xiàn)鈉燃燒后發(fā)出的火焰是黃色；把其投入水中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了激烈的反應(yīng)，具體表現(xiàn)為鈉浮于水面，而且放出大量的熱使鈉溶成小球在水面上游動，同時伴有嗤嗤。學(xué)生通過直接的感官接觸，發(fā)現(xiàn)鈉的奧妙，不僅產(chǎn)生了自己也想做一做試驗的興趣，也催生了要盡快在課堂上學(xué)習(xí)有關(guān)鈉的知識欲望。教師通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生進入實驗室的方法不僅僅體現(xiàn)在實驗課堂上，在理論教學(xué)中，也可以有意識地將試驗儀器帶入課堂，讓學(xué)生在潛移默化中對化學(xué)實驗產(chǎn)生探索心理。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景模式教學(xué)

多媒體的最大特點便是可以通過情境創(chuàng)設(shè)，將枯燥無味的知識以更加生動形象的方式呈現(xiàn)出來，進而大大降低教師在授課過程中，對課堂重點、難點的講解困難。在初中化學(xué)教學(xué)中，多媒體能夠通過直觀顯示的方式，彌補語言和文字的不足，補充學(xué)生的想象力，利用聲像、文字等多種元素來刺激、幫助學(xué)生理解和記憶，讓學(xué)生對于化學(xué)這門知識產(chǎn)生興趣，深刻理解，進而掌握化學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。因此在建構(gòu)初中化學(xué)高校教學(xué)模式中，廣大一線工作者必須充分利用多媒體手段推進課堂有效進行。舉例說明，在進行課堂總結(jié)中，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道鐵生銹的原因以及其有關(guān)特性，但是鐵是怎樣產(chǎn)生的，它的具體冶煉過程卻是學(xué)生在現(xiàn)實生活中難以接觸到的，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師無法對學(xué)生的這些疑惑做出有效回復(fù)，然而，通過使用多媒體技術(shù)，教師便可以通過調(diào)動相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，對學(xué)生進行現(xiàn)場展示，大大的對課堂內(nèi)容進行了生動、形象的補充和展示。尤其是對于授課過程中的難點、重點，教師利用多媒體進行圖文并茂的全方位展示，能夠及時解決學(xué)生困惑，保持他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍變得更加活潑，可謂是一舉多得，對于教學(xué)效果的提升也有著不可估量的積極作用。

三、鼓勵學(xué)生進行小組合作

無數(shù)教學(xué)實踐證明，教師在課堂進行中間有意識地加入學(xué)生間的小組討論、交流這一環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及綜合素質(zhì)提升上有著巨大的推動作用。在進行化學(xué)教學(xué)過程中，通過小組合作進行問題研究和解決，學(xué)生不僅在行動上有了反客為主的參與感，同時，由于是同伴間的交流學(xué)習(xí)，學(xué)生不必擔(dān)心或者因為害怕老師批評而不敢提出自己的困惑之處，心理負擔(dān)一旦被減去，學(xué)生們便能夠敞開心扉進行思維交流和優(yōu)勢互補。這樣不僅能夠克服以往教學(xué)呆板的課堂氛圍，還能夠提高課堂質(zhì)量。鑒于小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，教師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺。

四、針對教學(xué)效果，及時進行反思

要實現(xiàn)高效的教學(xué)模式并不是一項一蹴而就的工作流程，需要教師在不斷地總結(jié)和反思中逐步調(diào)整完善。因此，教師應(yīng)該對于自己教學(xué)方法的效果進行跟蹤，及時根據(jù)得到有效反饋信息進行化學(xué)教學(xué)方法的不斷調(diào)整與完善[4]。具體做法為：授課過程中，教師應(yīng)該珍視電光火石間產(chǎn)生的教學(xué)靈感，并及時將該方法進行運用并及時記錄。課后要通過與學(xué)生的談心以及觀察他們的學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)得出該堂課的授課效果如何，堅持不懈的在有效記錄的同時迅速作出授課方法調(diào)整，不斷完善教學(xué)模式。

五、結(jié)語

優(yōu)質(zhì)的高效化學(xué)課堂，是師生共同努力的結(jié)果，作為九年義務(wù)教育中的一線工作人員，廣大中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該不斷進行教學(xué)方法的完善和創(chuàng)新，為學(xué)生架起接觸化學(xué)、喜歡化學(xué)的橋梁。使他們在不斷地學(xué)習(xí)過程中，通過自己積極的探索，發(fā)現(xiàn)化學(xué)無窮魅力，提高科學(xué)理論素養(yǎng)，同時教師要在充分發(fā)揮自身指導(dǎo)性作用的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，應(yīng)用多種手段讓學(xué)生愿意學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)與能力的提升。

【參考文獻】

[1]吳燕勤.淺談如何提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率[J].學(xué)周刊B版，2013（4）：78-79.

[2]李燕.如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2011（51）：85-86.

[3]鄭志榮.積極自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率--淺談提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].新課程：教師，2012（10）：104-105.

[4]蘇曉敏.有效提高初中化學(xué)教學(xué)效率的幾點感悟[J].教育教學(xué)論壇，2011（32）：12-13.