淺談農村初中信息技術教學

【摘 要】初中信息技術課是一門新興的課程，雖然不列入統考，但在網絡時代，它也十分重要。它可方便對學生進行素質教育，還能促進學生在社會上的謀生和發展。信息技術課教師應充分明白這個道理，認真教好這門課。本文所談的就是本人在教學中的一些實踐和體會。

【關鍵詞】農村 信息技術 教學

眾所周知，當今世界的競爭不是財力和物力的競爭，而是以信息技術為核心內容的現代科技的競爭，為適應競爭的需要，世界各國均不同程度地加深了對中學信息技術教育的重視程度。鄧小平指出“教育要面向未來、面向世界、面向現代化?！?/p>

21世紀是人類全面進入信息化社會的世紀。它對教育需求的特點也就是信息化社會對教育需求的特點。隨著社會信息化程度的加速發展，許多發達國家已經認識到，信息社會所需要的人才必須具有良好的信息意識和信息能力?；A教育要積極地承擔起培養這種素質人才的光榮而艱巨的任務。從20世紀80年代起，美、英及日本等發達國家就極有遠見地對基礎教育提出了培養信息技術人才的要求，從培養目標到課程內容都做出了詳細的要求。此后，我國也奮起直追，充分意識到培養學生信息能力的重要性，并在這方面的教育取得了可喜的成績。

鄉鎮初中開設信息技術課也已經有些年頭了。開始，人們把信息技術課稱為微機課，認為只是教學生學會打打字就行了，反正它不是必修課，更不是考試科目，所以大多不重視。隨著信息技術的發展，情況逐漸變得嚴峻，在不久的將來，信息技術課也可能會被列入考試科目。因此信息技術課教師要做好充分的思想準備，一要正確認識開這門課的目的和意義；二是用心探討如何教好這門課。

筆者認為，開設信息技術課的主要目的是讓學生在了解計算機文化，在掌握計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識，有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力。那么，教師該如何教好這門課呢？下面筆者想具體談談自己的看法：

一、認真夯實基礎知識

鄉鎮地區學生的信息基礎知識相對市區學生來說，是遜色的，是比較薄弱的。許多學生在上初中前，連電腦都還沒見過。所以，上信息技術課時，他們是用兩只手來操作鼠標的，而操作鍵盤，卻只用一個手指頭，像老太婆點雞仔一樣。這樣，不但影響了操作速度，而且會影響到他們今后學習其他的信息技術知識，在一定程度上也降低了他們學習信息技術課的興趣。而市里的學生就不同了，他們有著優越的學習環境：在小學，就能熟練地操作鼠標、鍵盤，還能應用一些常用的電腦軟件；回到家，家里也有電腦，父母都會，他們能從父母那里學到很多電腦知識，這給他們學好信息技術打下了良好的基礎。因此，抓好農村學生的信息技術基本功應是信息技術教育工作的第一步工作。

二、適當更新教學內容

科技社會，知識爆炸，信息瞬息萬變。幾年前，國人還生活在DOS時代，不知網絡是何物？連“因特網”這個名詞都沒聽說過；而現在，連一些小學生，他們都知道WINDOWS、WORD、EXCEL、INTERNET。所以，學校教育應順應時代發展，與時俱進，不斷更新內容，讓學生學以致用。網絡世界像個萬花筒，是最讓學生著迷的。絢麗多姿、精彩紛呈的網頁，超越時空、引人入勝的故事，這對初中生來說，實在是太神奇了！不少學生都被那精美的圖片，惟妙惟肖的動畫“震”住，覺得網頁制作真神，神得深不可測。因此，一些對信息技術有濃厚興趣的學生就想學一下網頁制作的技術，而一般的學校卻沒有這樣的平臺，因此，這部分學生就外出到社會上學。為解決這個問題，我想有條件的學校，也可開設個這方面的學習班，滿足學生需求，提高學生基本技能，充分挖掘學生的潛力。通過學習實踐，學生的知識面得到拓寬，讓我們的教育真正地面向未來，面向世界，面向現代化。

三、加強程序設計教學

一些教學同仁認為，初中階段就讓學生學習“編程”沒有必要，而我，卻不能與這種觀點茍同。因為，無論哪種計算機語言，都以及其豐富的內涵給學生提供了廣博的四維空間，甚至還可以帶動其他學科的學習一起提高。有時候，做一個程序，看似簡單，但要真正做好，做出水平，可不容易，甚至還要費不少周折。包括整體設想、畫框圖、寫流程、調試、修改才能成功。真讓人產生一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。與此同時，學生的成就感油然而生，求知欲、思維能力都提高了，創造性也會得到淋漓盡致的發揮。這就達到了素質教育所期望的目標。

四、培養學生創新意識

老師在課堂上處于主導地位，學生則是學習的主體。只有創造活力的主導，才能使學習主體煥發出創造的活力。興趣是創新的基礎，特長是創新的基石。教學中，教師要善于發現學生特長，適時激發學生興趣。如在WORD教學中，當老師教會學生掌握其中一些基本的編輯方法時，對另一些提高性或修飾性的操作方法，則可讓學生自己去學習或操作。在其過程中，學生會在不斷的成功體驗中增強自信，提高興趣，養成主動求知探索的好習慣，并在不斷的應用中有所創新，有所收獲。

五、教學中應不拘小節

所謂“不拘小節”，就是說不要過于追求細節的東西，如對一些應用軟件的介紹，不必過于細化，即不要刻意把某些專業人員在深入運用這些軟件時才碰到的問題作為一種必不可少的教學內容去挖掘或探討。那只能讓學生在自己鉆研的過程中去發現、去探討、去解決，這才能提高他們的自主學習能力，避免走題海戰術的彎路，使學生掌握信息課教學的真諦，真正體味信息技術給他們帶來的樂趣。

信息技術課是一門新興學科，與其他學科相比，它缺少現成的教學經驗供我們借鑒；而且信息技術本身就是一門日新月異飛速發展的技術，它需要我們不斷地學習、學習、再學習。但愿我們一線的信息技術教師要不辜負時代賦予我們的眾望，全心全意地把信息技術課教好。