論初中體育教學過程中學生綜合素質能力的培養

【摘 要】中學體育教學， 應從培養學生綜合能力素質的目標出發， 堅持站在培養良好品質的高度備課，將學生的思想品德、心理素質、勞動素質等內容寓于整個體育教學之中，提高學生的綜合能力素質，從而適應社會發展的需要。

【關鍵詞】初中體育 思想品德 心理素質 勞動素質 綜合能力

一、初中體育教學過程中要培養學生良好的思想品德

1.培養學生競爭意識和進取精神。學校體育以其豐富多彩的內容和形式，為培養學生的競爭意識和進取精神創造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項目，在集體注視下完成個人練習、整體練習；各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進行的。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現追求目標的心理動機，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發和發展自己最大能力的新的運動技術與方式。這種創造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，體育課上通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養學生的競爭意識和進取精神。

2.培養學生團隊協作和關心他人。體育教學靠師生的合作，靠學生之間的合作，只有一個團結合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學效果。同時也要教育學生關心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學友好相處。讓學生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創造出優異成績。

3.培養學生吃苦耐勞的精神。體育課的學習很苦很累，要求學生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質。由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨煉的過程中獲得的。良好的意志品質是人們所必須具備的素質，意志努力總是和克服困難的行為相聯系的。它一方面在克服困難中得到體現，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙。

二、初中體育教學過程中要培養學生良好的心理素質

通過身體心理素質的培養?？梢源龠M學生的正常生長發育，提高身體活動機能，養成衛生習慣，培養學生腦體結合、綜合適用腦力和體力的能力，把學生的心理素質調控在最佳狀態。

1.培養學生承受挫折的能力

在體育教學中，學生為了完成身體活動目標，不僅要有良好的身體素質，還要有良好的心理素質。比如：長跑項目，除了需要有較好的耐力素質以外，若沒有堅強的意志力堅持下來，也不會取得好成績，并有可能完成不了；又如斜徑直騰越、杠上支撐、雙腿擺越成騎撐等技巧類項目，學生完成這些動作時，不僅要求掌握動作技術，具有一定的身體素質條件，還要靠意志克服心理上的障礙，排除膽怯心理，才能獲得學習成功。由此看來，體育教學不僅能磨煉人的意志，也為培養學生勇于克服困難、戰勝自我的品質提供了良好的機會。

2.培養學生審美情趣，激發學習興趣

體育教學是實踐活動為主要特征的，在動作技能的形成過程中，教師端莊穩健的姿勢、準確流暢的示范都能給學生一個清晰的視覺，引起學生的贊嘆和羨慕，從而激發了學生的學習興趣。體育本身就是力與美的和諧的統一。如：健美操可以培養學生的想象力、節奏感和韻律感，具有強烈的激勵性，能夠比較直接地體現男性的陽剛之美與女性的陰柔之美。

3.培養學生的競爭意識

競爭是推動人類社會發展的重要機制，未來的社會競爭將會更加激烈。培養學生的競爭意識正是為其步入社會做好心理上的準備。這種競爭意識再沒有體育競賽中優勝劣汰、能力至上的競技法則更直接、更生動形象了。體育競賽中勝利與失敗是并存的，對學生勝負觀的教育尤為重要，在競爭過程中使學生建立責任感、榮譽感、集體主義精神，使學生能正確對待學習、生活中遇到的失敗挫折。

三、初中體育教學過程中要培養學生的勞動素質

讓學生學會勞動，在勞動中磨煉意志，得到鍛煉，提高對勞動技能的認識和理解，從而培養敬業愛崗思想。

1.培養學生的勞動精神

體育教學的學習過程實現了學生腦力勞動和體力勞動的有機結合，而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強壯有力，為以后從事各項工作打下良好的身體基礎并且能使學生明白勞動付出的越多，取（更多精彩文章來自“秘書不求人”）得的成績就越大這一道理，所以通過體育教學能培養學生的勞動素質。

2.對學生進行勞動技能和敬業教育

學習體育動作要有吃苦耐勞精神，要經得起反復磨煉。而一項勞動技能的掌握，同樣也需要多次實踐的過程，進而教育學生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養學生熱愛本職工作，敬業愛崗。

四、初中體育教學過程中不要忽略教師自身對學生品格的影響

結合教師自身，言傳身教。教師在學生心目中是學生最可依賴的人，教師的言行舉止是學生行為的典范，教師的思想品德對學生有極其深刻的影響。因此，在體育教學中，教師要以身作則，身正、言正、行正，做學生的表率。凡是要求學生做到的，教師首先要做到。教師不但要注意言行、衣著，還應注意思想面貌、工作態度等對學生的深刻影響，潛移默化。體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。提高學生的綜合素質能力對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。

五、小結

隨著我國體育教育改革的不斷深入，要求初中的體育教師必須要在教學觀念和教學模式上做出相應的改革以適應體育事業的發展速度和國家對于綜合性人才的需求。作為初中體育教師在培養學生體育技能的同時，使他們的天賦和心理素質等綜合能力都得到全面的發展。