新課改創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂的策略

【摘 要】新課程改革給體育課堂教學(xué)注入了生命與活力，為提高新課程下小學(xué)體育技術(shù)教學(xué)的有效性提供了保證。本文通過(guò)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、采用靈活多變的教學(xué)方法、注重評(píng)價(jià)方法與語(yǔ)言藝術(shù)幾方面分析創(chuàng)建體育高效課堂的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 靈活組織教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，和諧高效課堂已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，體育課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以促進(jìn)學(xué)生健康為主要目的必修課程，它的價(jià)值在于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，在于促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。在小學(xué)體育課堂教學(xué)改革中，我們要努力改變學(xué)科本位現(xiàn)象，積極探索新的教學(xué)思路，從而為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)空間，讓他們?cè)谄渲凶杂砂肯?，身心得以健康成長(zhǎng)。體育高效課堂的創(chuàng)建是針對(duì)體育課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。下面就結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)建小學(xué)體育和諧高效課堂。

一、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容要靈活化、多樣化

根據(jù)兒童好動(dòng)、好玩、好奇、求新的心理特點(diǎn)，我們備課的教學(xué)內(nèi)容要靈活多樣化，每節(jié)課一般都要有三個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng)，教學(xué)組織要密切緊湊。每一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)都可以從不同的角度切入。如我在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，首先組織學(xué)生玩紙青蛙，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中體會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法，通過(guò)這些學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)來(lái)作鋪墊，既為課的主內(nèi)容筑下了良好基礎(chǔ)，又豐富了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

2.教學(xué)內(nèi)容要循環(huán)化

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)一般都比較注重教學(xué)內(nèi)容的單一循環(huán)，這樣有利于掌握一定的動(dòng)作技術(shù)，但是容易引起學(xué)生的厭煩，學(xué)生的興趣和積極性就難以激發(fā)，課堂的有效性難以令人滿意。不妨嘗試，利用多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，這些切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。每節(jié)課要有針對(duì)性的滲透一些新內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了鞏固和提高，這樣，課堂的有效性會(huì)得到明顯的提高。

3.教學(xué)內(nèi)容要游戲化

小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容一般不太復(fù)雜，特別是低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有較難的技術(shù)動(dòng)作，是可以通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化改造，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練，體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握一定的技能。如我在教連續(xù)前滾翻時(shí)進(jìn)行了游戲化改造，采用“小刺猬自衛(wèi)”“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等游戲方法，使學(xué)生在輕松、和諧、愉快的游戲環(huán)境中去認(rèn)知?jiǎng)幼鳌⒏杏X(jué)動(dòng)作，達(dá)到基本掌握動(dòng)作的目的。

二、采用靈活多變的教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

游戲教學(xué)的目的就是以增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)為主，其次是發(fā)展智力和獲得快樂(lè)，因此游戲教學(xué)應(yīng)避免單調(diào)重復(fù)。在已有趣味性的基礎(chǔ)上，增加體育游戲的偶然因素，讓學(xué)生始終對(duì)游戲充滿期待，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教師經(jīng)常運(yùn)用“提問(wèn)法”作為調(diào)動(dòng)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)的主要方式，卻往往因?yàn)樵O(shè)問(wèn)難度過(guò)高，超越學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力，再加上教師不能對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)誘導(dǎo)，結(jié)果常常是自問(wèn)自答，難以起到開(kāi)啟思路的作用。因此在備課時(shí)，教師應(yīng)充分分析、研究所選教材的可變形式，設(shè)計(jì)多種調(diào)整措施，以便在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整游戲方法，使其更具有實(shí)效性。

2.開(kāi)展情景教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

新課程倡導(dǎo)的情景教學(xué)是追求讓學(xué)生融入情景，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，達(dá)到自主與合作有效結(jié)合，使情景教學(xué)煥發(fā)其特有的教學(xué)魅力。故事情景教學(xué)的出現(xiàn)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)情景教學(xué)模式的不足，突出“以人為本”的教學(xué)將情景教學(xué)故事化，依托教材，挖掘有一定價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，為體育課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在一年級(jí)語(yǔ)文教材《雪地里的小畫(huà)家》提到了小雞、小狗、小鴨、小馬和青蛙五種動(dòng)物，當(dāng)學(xué)生學(xué)完這課后，筆者結(jié)合課文內(nèi)容和一年級(jí)教材中模仿動(dòng)物形象的簡(jiǎn)單舞蹈對(duì)它們進(jìn)行改編，上了一堂“動(dòng)物模仿表演運(yùn)動(dòng)會(huì)”的主題課。此課以課文內(nèi)容為起始點(diǎn)，在課的開(kāi)始環(huán)節(jié)先讓學(xué)生齊背課文以此引趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，引出四個(gè)小主題（動(dòng)物形象模仿賽、模仿動(dòng)物走、模仿動(dòng)物跑和動(dòng)物快跑接力賽），再以童話故事的形式貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。由于這堂課的教學(xué)內(nèi)容始終以這篇課文內(nèi)容為主線，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改編，學(xué)生們興趣盎然，樂(lè)在其中。

3.競(jìng)賽形式多樣，提高練習(xí)效果

各種形式的接力競(jìng)賽，如“運(yùn)球接力”“障礙跑接力”等，它們能充分滿足小學(xué)生爭(zhēng)勝好比的心理需求。競(jìng)爭(zhēng)性游戲在保證公平性的同時(shí)，在分組中也要做到實(shí)力大致平衡，并且科學(xué)地分配練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)，從而達(dá)到一定的健身效果。

三、注重評(píng)價(jià)方法與語(yǔ)言藝術(shù)

運(yùn)用貼近小學(xué)生情感的語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此激勵(lì)學(xué)生，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。在課的進(jìn)行階段和課的結(jié)束階段，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，及時(shí)提出學(xué)生練習(xí)中動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。要時(shí)常以“表?yè)P(yáng)式”的評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓其樹(shù)立信心，更好地投入到學(xué)習(xí)中。

教師在作動(dòng)做講解時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，如“蹲踞式起跑”這一動(dòng)作源于“袋鼠”起跑時(shí)卷縮身體；“蹲踞式跳遠(yuǎn)”騰空步時(shí)手臂動(dòng)作像一手拿鏡子，一手拿梳子做準(zhǔn)備梳頭的動(dòng)作（一手臂高，另一手臂低）?！案骶透魑弧睍r(shí)像緊壓的彈簧；“預(yù)備”時(shí)像拉滿的弓；“鳴槍”時(shí)像離弦之箭?！盎@球”單手肩上投籃的手臂動(dòng)作就像鴨子伸脖子等。這類形象的語(yǔ)言只要運(yùn)用得恰當(dāng)，就能給學(xué)生留下深刻的印象。

由于教學(xué)環(huán)境開(kāi)闊，學(xué)生注意力易分散，所以要求體育老師不僅要用適當(dāng)?shù)哪７聞?dòng)作和富于表情的手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要用充滿活力、鏗鏘有力的語(yǔ)言藝術(shù)去感染、鼓勵(lì)、吸引學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和鍛煉，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。

總之，和諧高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，作為體育教師必須首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，才能真正實(shí)現(xiàn)和諧高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。和諧高效課堂不僅能促使體育教師努力提升綜合實(shí)力，提高課堂教學(xué)效率，而且能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。