初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)之我見

一年一度的中招考試即將來臨。廣大學(xué)生、家長、老師們的目光再次聚焦于此。怎么在有限的時(shí)間里抓好復(fù)習(xí)，提高成績(jī)是困擾大家的一道難題。下面結(jié)合我校英語教學(xué)情況和自己的教學(xué)體會(huì)，談點(diǎn)不成熟的看法，僅供大家參考。

一、講講初一、初二年級(jí)的英語教學(xué)

偉業(yè)非一日可成，大廈穩(wěn)于基石。初三復(fù)習(xí)固然重要，但初一、初二基礎(chǔ)是搞好復(fù)習(xí)的前提條件。沒有初一、初二哪來初三？近幾年，我校教育教學(xué)質(zhì)量較好，一靠的是初一、初二扎實(shí)的基礎(chǔ)，二才是初三的教學(xué)、復(fù)習(xí)。沒有基礎(chǔ)，初三復(fù)習(xí)就是鏡中月、水中花。經(jīng)驗(yàn)告訴我們重視復(fù)習(xí)得先重視基礎(chǔ)，要抓初三得先抓初一、初二。

二、談?wù)勎倚３跞⒄Z教學(xué)復(fù)習(xí)的做法

初三是學(xué)校的窗口，是收獲的希望。初三教學(xué)的成敗關(guān)系著學(xué)校的前途與命運(yùn)。以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，質(zhì)量是門面、質(zhì)量是底氣、質(zhì)量是生命線等話語是句句擲地有聲。那么怎么才能把好質(zhì)量關(guān)，復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。有關(guān)怎么復(fù)習(xí)大家平時(shí)看得很多。有些文章的確寫得很好，但不一定很實(shí)用，因?yàn)閷?duì)象不同，條件不一樣，老師水平也不一致。我們只能針對(duì)自己、學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際，走有自己特色的復(fù)習(xí)之路，才能收到較好的效果。我建議給大家的復(fù)習(xí)做法是：

（一）深入領(lǐng)會(huì)兩個(gè)依據(jù)

復(fù)習(xí)依據(jù)有兩個(gè)：一是教學(xué)大綱，二是中考考綱。大綱是母綱，它對(duì)教學(xué)的目的、要求及教學(xué)內(nèi)容都做了明確的規(guī)定。考綱是子綱，是中考命題的依據(jù)，它對(duì)中考的考查內(nèi)容、學(xué)生的能力要求、考題的題型及難易度等都做了明確的規(guī)定。大家只要把“母子”關(guān)系搞清楚，以綱為綱，結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效，突出重點(diǎn)就能考出好成績(jī)。我校每年都要進(jìn)行學(xué)考綱、迎復(fù)習(xí)研討會(huì)，深入挖掘其內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握其實(shí)質(zhì)，充分利用其導(dǎo)向，有序高效組織地復(fù)習(xí)，效果非常好。

（二）牢牢把握三個(gè)緊扣

緊扣有三個(gè)：一是緊扣教材，二是緊扣學(xué)生，三是緊扣實(shí)際。

1.緊扣教材，有的放矢。從近幾年中考試卷來看，基礎(chǔ)知識(shí)的考察內(nèi)容大多來自課本或是課本內(nèi)容的變形。中考注重的就是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，所以緊扣教材益處多多。今年還將注重考查學(xué)科間知識(shí)的交融，題目估計(jì)不太難但應(yīng)較靈活。在復(fù)習(xí)過程中就更不能一味追求脫離實(shí)際和教材的難題。大家應(yīng)創(chuàng)造性地使用好課本，做到有的放矢地復(fù)習(xí)。

2.緊扣學(xué)生。教學(xué)時(shí)學(xué)生是主體，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生是“重體”，緊扣學(xué)生才算“得體”。復(fù)習(xí)時(shí)一定要因材施“復(fù)”，因生而異，切不可盲目，千篇一律。復(fù)習(xí)備課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)備好學(xué)生的英語程度、英語缺陷、復(fù)習(xí)對(duì)策及階段成果預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確把握好復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)難度、復(fù)習(xí)廣度，因?yàn)榇蠹叶济靼住袄蠋煄蛯W(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生為老師考試”這句話的含義。

3.緊扣實(shí)際。緊扣實(shí)際就是要緊扣學(xué)生的實(shí)際水平，抓住薄弱環(huán)節(jié)，抓好專項(xiàng)訓(xùn)練總復(fù)習(xí)時(shí)所暴露出來的問題往往是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這時(shí)就應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性很強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生部分機(jī)體的“免疫能力”。

（三）正確看待一種現(xiàn)象

這種現(xiàn)象就是復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”。學(xué)生在掌握知識(shí)技能的過程中，復(fù)習(xí)到一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，這就是備受師生關(guān)注的高原現(xiàn)象。這種現(xiàn)象把握不好，會(huì)讓老師、家長揪心；會(huì)讓學(xué)生茫然，喪失信心。究其原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：（1）同學(xué)們的心理壓力和生理疲勞導(dǎo)致主要承擔(dān)知識(shí)、技能接收、內(nèi)化作用的感覺機(jī)能和中樞機(jī)能的控制和調(diào)節(jié)作用減弱，暫時(shí)處于半休眠狀態(tài)。（2）復(fù)習(xí)方法陳舊、呆板、模式化導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度減弱，暫時(shí)處于飽和狀態(tài)。（3）提高復(fù)習(xí)成績(jī)的框架和方法尚未形成或投入運(yùn)營，暫時(shí)只能承前，但不能啟后。只要老師學(xué)生抱著積極、健康的心態(tài)正視這一現(xiàn)象，成功就會(huì)向我們招手。

三、認(rèn)真做好幾件事情

（一）制定好周全的復(fù)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”講的就是計(jì)劃、打算的重要性。平時(shí)教學(xué)要定計(jì)劃，復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)計(jì)劃包括教學(xué)計(jì)劃（進(jìn)度，內(nèi)容），學(xué)生計(jì)劃（程度，分析，措施），知識(shí)計(jì)劃（重，難點(diǎn)，考點(diǎn)），時(shí)間計(jì)劃（學(xué)習(xí)、休息），精力，體力計(jì)劃（營養(yǎng)、鍛煉）等。

（二）抓中間、補(bǔ)缺差

“尺有所短，寸有所長”，優(yōu)秀學(xué)生學(xué)科間的發(fā)展也存在著不平衡，何況是中等生。抓質(zhì)量時(shí)要注重“抓中，保高，帶低”。抓中間就是抓中等生的補(bǔ)缺補(bǔ)差。任務(wù)要分解到科，落實(shí)到人。列出薄弱環(huán)節(jié)，找出疏漏地方，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐一解決問題。當(dāng)然補(bǔ)缺差還包括補(bǔ)信心、補(bǔ)意志、補(bǔ)毅力。升學(xué)考試只有抓住了中間段學(xué)生才能決勝于千里之外。

（三）精選題，細(xì)講解

“有書不常翻，猶如一塊磚”“有題不去挑，先生不會(huì)教”講的就是選題的重要性。學(xué)生做題往往是盲目的，但我們教師選題處處要精心。一門學(xué)科選準(zhǔn)兩、三本資料就夠了。要學(xué)生做的，我們老師得先做，做時(shí)將試題分類（基礎(chǔ)題，提高題，區(qū)分題），正確估計(jì)學(xué)生的答題情況；講解時(shí)重點(diǎn)要突出，深度能把握，難點(diǎn)有突破。只有這樣才能將知識(shí)“結(jié)構(gòu)化”“網(wǎng)絡(luò)化”。老師做題時(shí)還得將那些出得巧、出得好、出得妙的題目記錄在案，以便出模擬題時(shí)“做以至用”。

（四）全面總結(jié)，深入分析

組織復(fù)習(xí)前，老師應(yīng)靜下心坐下來對(duì)近幾屆學(xué)生的復(fù)習(xí)得失進(jìn)行全面總結(jié)，深入分析，找出成敗的原因，以有效地指導(dǎo)本屆初三的教學(xué)。同時(shí)，也得對(duì)本屆學(xué)生進(jìn)行多層面、立體型的剖析，逐個(gè)分析，總體把握，找出差距，對(duì)癥下藥。不研究對(duì)象的復(fù)習(xí)總會(huì)事倍功半。

總之，教學(xué)形式千變?nèi)f化，學(xué)生千差萬別，復(fù)習(xí)千頭萬緒，只要大家歷經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過千錘百煉，就能挺過千萬個(gè)難關(guān)，取得最終的勝利。