淺談語文教學在校園文化建設中的推進作用

【摘 要】校園文學具有一切文學的共性，同時又有自己的獨特個性。在初中學習建設校園文化，開拓語文教育新天地，并發揮語文所特有的教育功能，對學生身心的健康發展以及提高初中學生的人文素質、培養情商智慧、創新精神和想象力有重要作用。

【關鍵詞】初中語文 校園文化 活動

學校是一個育人的場所，其內應該擁有濃厚的文化氣息。近年來，優化育人環境，打造人文校園的呼聲越來越高。而民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴于語文，況且語文課程具有豐富的人文內涵，它包含著道德、價值觀、美學等，為構建富有人文氣息的校園文化開拓了空間，因此語文在校園文化的建設中具有十分重要的作用。此外，讓學生在充滿文化氣息的環境里生活、學習，感受高尚的人文氣息和道德熏陶，聆聽偉人的諄諄教誨，把握時代脈搏，汲取著精神的營養，在柔和的文化春風中成長，對于他們的身心成長具有極大意義。

一、優化文化環境，打造精神家園

每年新生入學之際，學校可以圍繞自己的學校歷史、辦學理念、學校標記、校園建設、師生規范等方面開展討論或作文比賽，對已經制定的校訓、校歌、校標等提出自己的建議，以形成特色鮮明、和諧統一的校園形象，還能優化學校的育人環境，幫助學校樹立鮮明的形象，從而促進校園文化氛圍的營造和文化底蘊的積累。當然，在活動開展之前，學校最好能向師生提供一些材料，從而讓活動更加有深意更有文化韻味，也能讓學生對學校的規章制度和建校歷史有一定的了解，更能讓學生與校園文化建設有了聯系。

除此之外，學校還可以組織學生對學校諸如假山、古樹、草坪、教學樓等設施或地方進行提名、詩文比賽、故事小說比賽等活動，讓學生充分發揮其文學才華和想象，使其通過這些活動來進行校園文化建設，對學校產生熱愛之情。另外，如學生宿舍、教室等這類學生經常出入或長期生活學習的場所，還可以讓學生自己對其取一個文藝色彩強烈而溫馨的名字，并允許學生對其進行一些個性設計等等。學生自己參與建設的校園文化成果，所建設的環境，對于他們來說，顯然是樂于接納的，育人環境的優良也隨之顯現而出。

二、重視校內文學團體，發掘多樣文學活動

語文學科具有實踐性的特點，聽說讀寫是學生提升自身語文素養的途徑，也是他們實踐的表現。除了多讀書之外，進行有效的寫作訓練或實踐也是語文實踐的重要內容。然而語文作為母語課程，其實踐不能僅僅局限于課本，再者學生的語文綜合能力也不可能從課堂及教科書上系統而完整的基礎知識及日常訓練中獲取，而是應該讓學生去接觸不同的學習資源，去參與各種語文實踐的活動。但是，在語文教育教學活動中，我們也發現，學生在課堂上的實踐機會并不多，因此，我們應該把目光放到學校的社團活動上來，讓學生從中獲取實踐的機會。

縱觀各類學校，文學社團確實哺育了大批的人才，其歷史功績是不可磨滅的，再者，新課標和新大綱也第一次將中學生文學社團活動列入到了教學的范疇來。所以，在語文教育教學活動及校園文化建設中，我們可以由此而樹起文學這面旗幟，弘揚精神文明，從內部激起學生對語文學習的興趣。而對于語文教學來說，發揮中學生文學社團活動潛在的巨大的教學功能，還能突破課內課外這一壁壘，讓學生在課內外互補延伸中達到讀與寫相長、聽說皆提升的新的教學模式。另外，挖掘中學校園文學活動所具有的教育、審美和性格重塑功能，引導學生積極參與和活動，能達到寓教于樂，自我教育，提高閱讀、寫作和審美能力，重塑身心，提高素養的效果；而以社團活動為載體，則能夠達到積極開展校園文學活動和研究，構建新型的語文教學模式和體系，提高學生學習語文的興趣和能力的目的。

三、讓學生營造高尚的校園文化氛圍

對于學生來說，學校是他們主要的生活場所之一，其大部分時間是在學校里度過，如果將學校的校園文化交由他們來做，教師和學校領導僅是指導和把握全局，那么學生就會對學校有熟悉感和歸屬感。這樣，他們也才會對校園文化建設投入最大的注意力。

例如，學校可以組織學生對學校各場所的宣傳欄或標牌選擇名人名言，并讓學生附上其理由，最后通過統計和審核，將優秀的方案公布于眾，師生投票表決。試想，學生自己親自書寫或者從眾多格言中選出的名句名作，自己能不對其多加注意么。另外，對于樓梯、走廊上張貼或懸掛的偉人圖像，也能讓學生進行選擇。這種活動不僅大型，覆蓋面廣，而且各類學生均能參與其中，影響不言而喻，如果能每年進行一次，那么學生就會時常受到自我要求的教育。

四、運用校園文化載體，加強思想政治教育

在初中學校里，圖書室一般藏書較多；閱覽室中的報紙雜志也種類比較齊全；并有電子閱覽室，可通過上網查閱各種圖書資料；并且大多數學校的多媒體教學和網絡系統已經建立；有的教室還配置了電視機……對于這些豐富多彩的校園文化載體，我們應當給予足夠的重視并行之有效地利用起來，從而為校園文化底蘊的積累，推進校園文化建設，營造良好文化氛圍作出貢獻。筆者認為，學校可以充分發揮圖書資源的作用，通過開展讀書活動月等活動，讓學生能夠讀書、讀好書，從而培養其健康的人格和高尚的情操，而另一方面，學校還可以充分利用多媒體和廣播等平臺，通過讓學生對時事進行評論或看電影寫影評，以培養學生關心國家大事、熱愛祖國的情節，也開拓了其視野，培養分析理解能力和學習能力。

總而言之，優秀的校園文化需要學校各方的共同努力，更需要語文教育工作者多思多想多實踐，激發學生對文學的熱愛，讓學生切實地參與到校園文化建設中來。