淺談初中學生學習英語的特點和途徑

一、初中學生學習英語的主要特點

長期以來，我國的外語教學研究與實踐以借鑒國外的理論為主。這種借鑒是有益的，也是必要的。因為外語教學規律具有一定的普遍性，在國外外語教學中的某些成功的內容也會適用于中國的外語教學。但是，中國又不同于其他國家的國情、教情和學情，中國學生的外語學習環境、學習心理、學習行為、學習方法等與其他國家學習者有很大的不同。例如，中國學生學習英語所面臨的困難就要遠遠超過法國等西方國家的英語學習者。所以，對中國學生學習外語的方方面面進行具體、深入的研究是必不可少的。根據課題研究的調查資料，可以歸納出初中學生學習英語的一些特點：

（一）英語與漢語之間以及它們所負載的文化之間的差異很大，造成了英語學習具有較大的難度

英語屬印歐語系，漢語屬藏語系。兩種語言在發音、語調、語法、詞匯、表達方式等方面差異較大。而且兩種語言所負載的文化幾乎是世界文化的兩個極端。由于語言、文化與思維之間有著密不可分的關系，所以學習者不得不在兩個截然不同的思維模式中回旋轉換。過量的負遷移勢必給初學英語的初中學生造成過量的困難。

（二）英語語言材料輸入渠道極為有限

現代語言學習理論認為，學會語言的首要條件是提供良好的語言環境，保證語言素材大量、有效的輸入。然而，由于歷史的原因，英語語言環境太差。初中學生學習英語的輸入渠道主要局限于教科書和教師。對絕大多數初中學生而言，有限的英語課堂教學時間幾乎是接觸、運用英語的唯一機會，使得英語輸入量太少，語言習得環境難以有效營造。

（三）缺乏足夠的語言實踐練習機會

在保證語言素材大量有效輸入的基礎上進行充分的語言實踐練習，以達到熟練的語言技能技巧——這是學好語言的必經之路。然而，由于我國初中班級容量過大，加上受到教師本身聽讀說寫運用英語的能力及教學能力、教法水平等因素的限制，初中學生在課堂上難以得到充分的語言實踐練習，難以將英語語言基礎知識轉化為熟練的語言基本技巧。

（四）英語教學條件較差

我國是發展中國家，經濟還不發達，對教育的投入不足，教育相對比較落后。學生面臨著一系列不利的英語教學條件：如英語教學資料匱乏，除教科書外難以接觸必要的文字和視聽材料；缺乏必要的視聽電化教學設備，先進的外語教學視聽手段不能廣泛普遍推廣等。盡管各級教育主管部門多方努力，英語教學條件也逐漸有所改善，但是距離實際需要仍相距太遠。

（五）學生大多缺乏學習英語的內在動機

動機是激勵人從事活動的原因，內在主導動機產生的意志努力是強大而持久的。英語是交際工具，學習英語的動機應該是為交流思想、獲得信息而使用英語這個重要的工具。但是目前大部分初中學生只懷有外部動機，如家長的要求、教師的鼓勵、同學的贊揚、升學的誘惑等。但外部動機所產生的意志努力是微弱而短暫的。所以，初中學生往往會因英語學習中產生的困難而灰心退縮，甚至知難而退，掉隊放棄。

二、初中學生學習英語的主要途徑

根據以上對初中學生學習英語特點的分析，可以認為初中學生主要應通過以下途徑來學習英語。

（一）通過有意識的學得方式學習英語的途徑

初中學生大多缺乏較好的英語語言環境，能接觸到的英語語言材料極為有限，又缺乏運用英語進行實踐練習和交際活動的場合。所有這些都決定了大多數初中學生不大可能通過自然習得途徑獲得英語能力。他們主要是通過有意識、有計劃的學得方式去學習英語。即通過教師的傳授講解首先理解語言形式，再通過強行記憶牢記語言規則，然后通過反復操作提高熟練程度，最后達到牢固掌握，學會運用。

（二）在理解的基礎之上學習英語的途徑

初中學生已進入青少年時期，這是從具體的經驗思維向抽象的理論思維轉變，并逐漸喪失“語言習得機制”及機械模仿能力的時期。初中學生開始重視首先理解所學語言材料的學習方法。同時，由于中國傳統教育對知識和理解的重視，加上英語與漢語及其反映的文化之間差距太大，導致了學生習慣于首先追求對語言材料的理解和完整的知識性掌握。因此，對語言規則的需求被提到舉足輕重的位置，由于同樣的原因，在學習英語的過程中，對母語的依賴也難以擺脫。因為母語有助于更充分的理解英語。

（三）英語閱讀既是學習英語的主要目的，又是學習英語的主要途徑

在我國，由于受到英語語言傳播媒介的限制，再加上初中學生接受英語語言信息的能力與水平太低，所以他們在學習英語時，運用視覺大大多于運用聽覺，是主要的輸入途徑。加之初中學生所接觸的英語學習材料大多是書面文字，而且英語語言練習與測試多以書面形式進行。這一切都使英語閱讀的重要意義明顯突出，受到教師與學生的格外重視。閱讀成了英語學習的主要途徑。

（四）運用正確的學習方法，養成良好的學習習慣，培養自學英語的能力是學好英語的重要前提

如前所述，初中學生學習英語的輸入渠道主要局限于教科書和教師。除英語教師外，大多數學生難以得到其他方面的指導與幫助。有限的英語課時和更為有限的師生之間口口相對的操練，使得學生難以更多地依賴英語教師的直接幫助。在這種情況下，學生只好盡早學會正確的英語學習方法，養成良好的學習習慣，獲得自學英語的能力，才能盡早取得學習的主動權，提高學習效率。因此，指導學生英語學習方法，培養學生自學英語的能力就成為學好英語的重要前提。

（五）以課文為中心，朗讀背誦全面提高的途徑

課文是教科書中的核心內容，英語語音、詞匯、語法、句型的用法、規則等內容都集中體現在課文之中；課文里積累了規范、可靠的英語語言材料，供學習者模仿練習使用。課文里完整地保存了地道、優美的段落和語篇，幫助學習者提高吸收與表達水平，而且有利于綜合培養聽、讀、說、寫的能力，還能促使英語語感的形成，是一種高效語言訓練手段，同樣也是中國學生學習英語的高效渠道，可稱為具有中國特色的英語學習途徑。