再談如何進行有效的語文教學

【摘 要】被教育工作者稱做是語文教育的生命的是指小學語文的課堂教學的效果，但是，小學語文課堂教學的模式卻需要改變，部分教師在課堂上還是從課文中的段落大意及字、詞、句來進行講解，來幫助學生理解文章中的大意，這些雖然對學習方面有一定的益處。但是并不是所有的人都這樣認為的。如果從長遠角度來看，這些是遠遠不夠的，下面筆者就總結了自己的教學經驗，談論一下如何才能提高小學語文的課堂教學的有效性。

【關鍵詞】語文教學 有效性 新課標

一﹑轉變教育觀念

1. 要樹立起新的教師觀，有些教師還是以以前傳統的教學方法作為自己的授課方法，并且其過程中，甚至于以為“一日為師，終生為父”的觀念來維護師道的尊嚴.將師生關系與師徒關系同化。因而激化了教與學之間的沖突，教師應該從知識的傳授者變為學生的引導者，教師在引導學生學習方面，還要特別重視學生分別在德、智、體、美、勞等全面發展。教師不僅要作為學生學習的導向者，而是共同的學習者、研究者及其合作伙伴.在職能方面，要變為有組織、有管理、有評價等各種職能的“多面手”。在教學手段上，要從傳統的授課方法到學會廣泛使用各種現代化教育技術和手段的“靈巧人”。

2.要重新樹立學生觀，現在有部分學生認為，教育的主體是學生，而教育的主體，是教育教學過程中的主體。所以必須采用動態的、發展的、積極的眼光看待學生，教師在教育過程中，永遠不能輕易放棄 “差生”“后進生”的思想禁錮，要充分了解不同學生的學習優勢。教師還應該在教育的過程中尋找一把能夠打開每個學生心智與能力發展資源寶庫的鑰匙。充分發揮學生的主體作用。教師應在教學過程中發揮引導作用，積極與學生總結交流。

3.教師要充分能夠認識到每個學生的差異。因材施教就是為了能夠要求教師在教育的過程中針對個別學生存在的差異性，老師應該采取不同的教育方法根據不同學生的特點，打造出不同的能夠開啟學生心智的“鑰匙”，認真的做到“以人為本”的信念。

二﹑改革教學方法

1.一些傳統的不符合現代社會的教學方法我們應該懂得舍棄，要不斷探索效果更好的教育方法。

2.發現、激發興趣法從教學的角度看，如果教師只作引導者，讓學生主動去學習，自己去概括出原理或法則。他們就會因自己發現地去學習就會感到愉快和成就及欲望滿足感，能在學習上有強大的動力。在教學中教師要激發學生的探究心理，引導他們結合自己的思維特點和經驗，發揮獨立思考并掌握知識。使用發現激發興趣法的五步驟是：（1） 創造并確立學生感興趣的問題。（2）把問題可以分解成多個必須回答的疑點，用來激發學生的探究精神。（3）運用直覺思維來假設答案。（4）應該收集和組織所占有的材料用來驗證自己的假設，如有不同見解，可以展開討論。（5）多留意問題的發展趨勢，證實或得出正確的結論。

3.教師應用啟發式教學法來引導學生的積極思維，啟發式教學法是發展學生智慧的一種教學方法，同“注入式教學法”根本對立。其教育法是要充分激發學生學習的內在動機，可以調動學習的積極性、促進學生積極思維。唯物辯證法在教學上把教與學的過程詮釋為教師與學生，作為了知識的掌握與能力的發展的一種運動過程。啟與發互為因果關系，啟是發的前提和條件，發是啟的發展和結果，要使學生啟而即發，就要教師啟而得法。

4.直觀教學法是借助實物、圖片、動作、語言及電化教學設備等進行具體形象的教學方法稱為直觀教學法。其方法是在兒童形象思維上的學習特點中最占優勢，對建立兒童明確的概念有很大的幫助。目前，教師在運用此法時要充分利用現代化的教學設備，來調動學習興趣，增強直觀效果。

5.課堂討論法：學生在教師的引導下，圍繞某一中心問題來進行交流，互相啟發，明白問題的一種教學方法。在17世紀西歐已經開始采用這種教學方法，我國在20世紀50年代才開始采用。可以采用“讀讀、議議、講講、練練”的教學法，其中的“議議”就是采用課堂討論法。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣和思想，能夠培養學生分析問題和解決問題的能力。運用討論法的基本要求是：在討論前，教師應提出討論的題目與方法，指導學生搜集資料編好發言提綱，要求每個學生普遍發言討論。教師要啟發誘導，以“持之有據，言之有理”來鼓勵學生，討論結束時，教師還要全面的總結和簡要概括出問題的答案.

6.情境激勵法，這種教學方法主要從學科的特點與學生的心理特征出發，開展課堂智力激勵，以激發學生探討知識的熱情。運用這種教學法應遵循三條原則：（1）要以問題意識來觀察具體事物；（2）在觀察中要提出設想，來成為指示學生探索研究的方面；（3）還要不斷地將設想與具體事物進行對照修正，經過分析思考，形成符合客觀事物的概念。

總之，教師應該適應當代新社會新時代的需要，能夠認真的研究符合實際社會中的教學方法，只有這樣才能促進教育事業的更好發展。才能真正提高基礎教育的水平質量，才能夠培養出適應新社會現代化發展要求的真正的新型人才，才能提升整個民族的全方位的綜合素質，以實現國家的繁榮富強。

【參考文獻】

[1]舒琪. 淺談中職語文課堂的創意設計[J]. 中國校外教育， 2012（17） .

[2]盧春芳. 淺談中職語文課堂教學的有效性[J]. 神州， 2012（20） .

[3]王雪. 淺談提高中職語文學習興趣之策略[J]. 神州， 2012（18）.