培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】孔子說：“學(xué)之者不發(fā)如好之者，好之者不好樂之者”。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。說的都是興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。本文介紹了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的幾種方法，有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

學(xué)習(xí)興趣對提高教學(xué)質(zhì)量起到舉足輕重的作用，它是促進(jìn)學(xué)生主動探求知識的原動力和催化劑，也是一切發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。縱觀古今中外有所成就的科學(xué)家，其發(fā)明創(chuàng)造都源自于他們對某一事物或現(xiàn)象的興趣開始。初中化學(xué)是三年級才開始設(shè)置的一個學(xué)科，而初三學(xué)生，正值十五、六歲的花季年華，個性開朗、興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，求知欲望高，化學(xué)教師要抓住“第一效應(yīng)”，一開始就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓學(xué)生把“興趣”轉(zhuǎn)化成“樂趣”，再轉(zhuǎn)化成“志趣”，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的勁頭，大面積地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，在化學(xué)教學(xué)中，老師該如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、教師要認(rèn)真抓好化學(xué)實(shí)驗教學(xué)

眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，面對化學(xué)實(shí)驗中所出現(xiàn)的那種變幻莫測的現(xiàn)象，他們既感到驚訝神奇，又激發(fā)或牽動了他們的好奇心，從而就想問個究竟，探個明白，弄清這種現(xiàn)象是如何得來？于是對化學(xué)就會由衷地產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師一定要抓住學(xué)生的這種心理特征，抓好化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。

（一）做好每一個演示實(shí)驗

演示實(shí)驗做得好，學(xué)生就能興趣盎然地觀察，實(shí)驗現(xiàn)象就能活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過條件反射，學(xué)生就能積極思考，輕松愉快地學(xué)到相關(guān)的化學(xué)知識。如教學(xué)催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時，就應(yīng)做好其中的每一個演示實(shí)驗。如講氧氣鑒別時，我并沒對學(xué)生講什么鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象而得出鑒別氧氣的方法；講實(shí)驗室制氫氣時，為什么用鋅而不用鎂或鐵的原因時，我便增加了這樣的一個演示實(shí)驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察其現(xiàn)象有什么不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這樣做，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)金屬活動性順序表打下基礎(chǔ)。

（二）選做好一些有意義的實(shí)驗

老師應(yīng)加強(qiáng)校本研究，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合校情，選做一些有意義的實(shí)驗，例如：講“緒言”時，我先避開書本，做了多個十分有趣味的實(shí)驗。如“空杯生牛奶”“小紙花變色”“魔棒點(diǎn)燈”等。這些實(shí)驗現(xiàn)象的出現(xiàn)，吸引了一個個學(xué)生的一雙雙好奇的雙眼。學(xué)生看到現(xiàn)象，知其然而不知其所以然，求知欲出來了，于是，我便水到渠成地為學(xué)生引出新課內(nèi)容，順其自然的把學(xué)生的心弦緊緊扣住。再如講完酸性、堿性知識之后，我還指導(dǎo)學(xué)生去測定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)田、耕地的土壤、水質(zhì)的酸堿性；講到有機(jī)物的知識后，便指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒別羊毛衫產(chǎn)品的真假或偽劣等知識。

（三）指導(dǎo)學(xué)生做好每一個實(shí)驗

讓學(xué)生做實(shí)驗，他們的積極性高，興趣性強(qiáng)。為讓實(shí)驗有條不紊地進(jìn)行，避免盲目性，杜絕安全事故發(fā)生，教師要認(rèn)真組織，因勢利導(dǎo)，把學(xué)生單純的興趣轉(zhuǎn)化成求知的樂趣和志趣，成為學(xué)習(xí)的動力。指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗 ，要從如下幾個方面著手：課前，選準(zhǔn)儀器，配好藥品；課上，把好紀(jì)律關(guān)，及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗現(xiàn)象，書寫好實(shí)驗報告等。

二、開展豐富多彩的化學(xué)課外活動

課外活動是課堂教學(xué)的延伸，它有助于彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行吸收和消化。豐富多彩的課外活動，還是一件寓教于樂的事情，既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識。課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括如下幾種：“化學(xué)游戲晚會”“化學(xué)知識講座”“化學(xué)知識競賽”“開辟化學(xué)園地”“開展化學(xué)展覽會”等。老師要因地制宜地進(jìn)行。一般以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一次為宜。“化學(xué)知識講座”可以向?qū)W生講講“空氣、水受污染的危害性、原因及防護(hù)方法”“溫室效應(yīng)的原因”“酸雨的形成”“當(dāng)代軍事與化學(xué)”“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等。通過講座，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，化學(xué)與生活息息相關(guān)，生活離不開化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊的道理，從而樹立學(xué)好化學(xué)的信心。還可以講講化學(xué)發(fā)展的歷史，講講“道爾頓”“拉瓦錫”“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，讓學(xué)生以他們的奮斗經(jīng)歷為榜樣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立為祖國而學(xué)習(xí)化學(xué)的崇高的理想。開展“化學(xué)游戲晚會”，可把學(xué)過的化學(xué)知識編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固書本知識。此外，還根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分門別類的編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種鞏固化學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的好方法。

三、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)及知識分化點(diǎn)

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識分化點(diǎn)一般表現(xiàn)為：化學(xué)用語、溶液的計算、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等。教學(xué)實(shí)踐表明，一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣即使較高，如果連接經(jīng)過幾次失敗或挫折，興趣也會有所削減，從而影響學(xué)習(xí)成績，因此，幫助學(xué)生掌握突破難點(diǎn)和知識分化點(diǎn)的方法十分重要。如識記化學(xué)用語、元素符號、化學(xué)方程式，不宜要求學(xué)生一次性到位，應(yīng)從學(xué)習(xí)緒言開始，就教育學(xué)生注意日積月累。在化學(xué)方程式的書寫中，可授予學(xué)生“五查”方法：一查分子式是否寫對；二查配平是否正確；三查“等號”有沒有寫好；四查條件有沒有標(biāo)注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫好。還可將常見元素的化合價、酸堿鹽的熔解性知識，編成口訣，方便學(xué)生識記。對于溶液的計算，重點(diǎn)要授予學(xué)生方法，讓他們多練習(xí)，多比較，舉一反三，觸類旁通，盡可能幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律。

由于筆者注意在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，所以，學(xué)生的聽課率高，課堂教學(xué)效益也好，考試成績也常在同年級中名列前茅，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。