語篇分析教學法在高中英語閱讀教學中的應用

【摘 要】傳統的中學英語閱讀教學重在基礎知識的培養和積累。英語閱讀課一度成了詞匯講解課，其教學以詞匯為核心，注重語法講解。這種教學方法導致了學生缺乏相應的語篇知識。將語篇分析的方法融入英語閱讀教學中，能夠提高學生的英語閱讀能力，語篇教學模式的優勢也是顯而易見，全面貫徹了教學大綱的要求，更貼近教材和實際應用，學習英語的興趣和熱情被激發，變被動學習為積極主動地學習。

【關鍵詞】語篇分析 英語閱讀 語篇分析 應用研究

一、閱讀與語篇分析理論

人們的閱讀是一種主動的“猜測一證實”的過程，是一種心理語言的揣摩過程，是一種作者與讀者“相互交流的過程” ，是讀者從語篇中獲取信息的過程。在閱讀過程中，讀者對由視覺輸入的語言文字符號的信息進行解碼，獲取作者原意想表達的信息。在這一過程中，對語言輸入中詞、短語、句子的理解是第一層次的理解。這一層面的理解被稱之為構建過程。在很多情況下，讀者面臨第二個層次的理解，即不僅要了解字面意義，而且要了解作者的意圖，第二個層次的理解所涉及的語言信息和非語言信息比第一個層次要復雜得多。 和其他活動一樣，人們閱讀是有目的和有理由的。在大部分情況下，閱讀的目的是獲取篇章信息，而不是掌握語言形式。

現代語篇分析是20世紀50年代發展起來的， 1952年美國結構主義語言學家哈里斯《語言》雜志上發表“Discourse Analysis”一文， 正式揭開語篇分析研究的序幕。日常生活中， 人們通過語篇來表述自己的各種思想。在語言教學的發展歷史中，一些主要的教學理論、方法的產生和發展或多或少受到語言學、心理學、教育學等相關學科的影響。語篇語言學的研究對象是使用中的語言，它研究人們如何在真實的語境中運用語言來實現交際目的。它關注的是語言形式與意義的關系、語言的使用與語境的關系、語言使用者之間的相互關系以及語言與文化和意識形態之間的關系。

二、語篇分析教學及其模式

語篇分析教學法，顧名思義就是從語篇分析（discourse analysis）入手，把語篇作為一個整體來考慮，引導學生越過譯音階段和逐詞辨認及對譯階段，直接進入篇章的理解分析，最大量地獲取和掌握文章所傳遞的信息，改變過去“自下而上”的傳統教學模式。運用語篇進行閱讀教學主要指圍繞文章的主題和中心思想，情節發展路線，段落推進層次，支撐細節的布局安排等對作者所傳達的信息及其信息構筑方式開展的一系列活動。語篇分析以篇章為基本單位，從篇章的整體出發，先分析理解篇章結構，然后分析句子與句子之間，段落與段落之間的銜接及邏輯思維的連貫，從而達到教學目的。

語篇分析教學從理解整篇內容入手，運用所學語言和知識，瀏覽和捕捉重要語言線索，對所讀文章獲得一個總體印象，然后分段（語篇）找出中心思想（main ideas）和重要信息，對文章進行表層理解（1iteral comprehension），并在此基礎上進一步理解作者的意圖和立場，對篇章進行深層理解（inferential comprehension）。然后學生根據作者所表達的內容，說出自己的看法、觀點，進行評價性理解（critical comprehension）。在語篇教學中，對課文形式和內容的分析應在篇章，句子和詞匯三個層次上進行。在篇章層次上，教師應放眼于整個定章結構。在講解中應側重這些詞匯、短語及語言點在具體上下文中的含義和作用，并指出其情感和文化特點，以利于學生充分理解整個吾篇，從而打下牢固的語言基礎。圍繞這三個層次的理解，并結合學生英語學習的實際情況，筆者在教學實踐中摸索、總結出了高中英語閱讀教學課的語篇分析教學模式。其教學過程一般為以下幾個大的步驟：一是提供背景知識，擴大知識面；二是分析結構，指導閱讀；三是適當的語言分析；四是組織討論，進行口頭，筆頭練習。

三、結語

在高中英語課堂中運用語篇分析理論進行英語閱讀課教學其意義主要表現為：1）語篇分析教學有助于學生更好地達到新《英語課程標準》對高中學生語篇能力方面的要求。不僅能分辨和理解文段、語篇中主要信息及觀點的邏輯組織結構，了解各部分相互關系，還能區分主要觀點，事實與一般支撐性事實，能辨識文段主旨的發展脈絡，這些是在傳統的課文教學中是難以實現的。2）語篇分析教學能更好地體現和貫徹高中英語新教材的編排思想。新教材涉及題材廣泛，包括英語國家歷史地理、風土人情、名人傳記、新聞出版、體態語言、戲劇、文學、音樂、衛生、禁煙、自然災害、環境保護、航天技術、殘疾人事業等。另一方面，新教材的各個部分沒有孤立的句子，都是以語篇的形式出現。

高中英語閱讀語篇教學法有助于改變傳統僵硬的逐字逐句講解的閱讀教學模式，有利于學生積極主動地學習，增強高中英語閱讀教學的趣味性，為學生創造一個和諧自然的語言環境，讓學生沉浸在交流的情景中，語篇整體教學不僅為提高學生聽、說、讀、寫、譯的能力打下扎實的基礎而且有利于培養學生分析問題、解決問題和運用英語進行交流的能力。

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