新課程改革下的初中信息技術教學

【摘 要】開展信息技術教育，是培養學生創新精神和實踐能力的極好途徑。加強信息技術教育，才能促進新課程改革健康發展。關注信息技術的廣泛應用，才能適應信息社會對新課改的要求。如何更好地貫徹新課標理念，上好新課標下的信息技術課，這是我們廣大信息技術教育工作者所要反思的問題。

【關鍵詞】新課改 信息技術 教學

信息技術是一門深受學生喜愛的學科，它關注的是學生能否根據需要正確、有效、靈活地利用各種信息技術工具，從而進行工作、學習、生活的能力，而不是簡單地操作計算機。信息技術不斷更新，不斷發展，這就要求我們在傳授信息技術知識的同時，加強信息技術教育，提高學生的信息素質。特別要注意培養學生獨立獲取知識和創造性地運用知識的能力。教師通過信息技術課的教學，使學生在學習課本知識的過程中，具備分析、理解和掌握新知識的能力。作為信息技術教育工作者，本文主要闡述中學信息技術課如何加強信息技術教育，提高學生綜合素質的教學策略。

一、培養自信，促使學生善學信息課

信息技術新課程要求我們注重學生的信息知識積累。比如在講frontpage網頁制作時，我為了不讓學生的思維受到示范效果的影響而能有自己的獨創性，我沒有給學生統一的素材和效果，而要求學生自己選擇一個感興趣的題材（鼓勵學生選擇與其他學科有關的題材），然后從互聯網上下載資料進行設計。在課堂上我只分散介紹一些效果的制作技術要點，然后要求學生完成任務，對于一些屬性的設置基本上要求學生自己完成。并且要求學生將所有的效果按自己的審美觀點合理排版，到最后課程結束時將串成一個完整的站點，在站點的網頁中要體現出所應用的效果。這樣學生有了很大的學習主動性和積極性，每個學生最后都做出了有自己獨特性的站點。在網頁制作時，還經常碰到有學生需要處理圖片素材：裁減一些不想要的信息、圖片組合、添加文字等等。我引導學生用教材上并沒有介紹的軟件acdsee去處理：我告訴學生這個軟件的方便實用性，簡單演示一些功能，其他要求學生自己看著菜單根據自己的需要來完成。通過這樣的學習學生學到了實實在在的技能，領會到了學無止境的道理，并且使他們擺脫了依賴課本、依賴老師的學習習慣，真正從學習中獲得了知識，獲得了樂趣。同時在教學中注重教師的主導性。教師的主導性也非常重要，離開教師目標明確的引導，學生的參與和實踐就容易失去方向，不但達不到預期效果，還易使學生失去學習的信心。

二、營造氛圍，引導學生愛學信息課

課堂是師生共同探索的場所，是教學相長的場所；改一言堂為群言堂，就是變被動為主動。首先是師生要樂起來，學生動起來，學生才會在愉快的活動中學會和掌握知識。新課程教學模式要求老師教為主導、學生學為主體，教師要主動啟發他們主動參與學習，使他們在樂學的基礎上愛學信息課。如教學第3課《修改輸入的文字》中的“查找和替換”時，我圍繞信息技術新課程標準，結合新課程評價帶來的變化，要求學生把《龜兔賽跑》中的“烏龜”全部替換成“狐貍”，組織學生圍繞“替換、全部替換”開展辯論會，讓學生在理解課文內容的基礎上聯系自己的生活實際和實踐經驗闡述自己的觀點。課堂上師生互動、自主學習、小組合作的行為表現，學生參與的熱情，真實的情感體驗，積極探究的過程，都在這一環節中表現了出來。而此時的老師正是學生學習情境的創設者、組織者、參與者、促進者，從而真正落實了“教育的根本目的是為了每一位學生的發展”這一新理念。

三、尊重學生，誘導學生樂學信息課

讓學生“會學會玩會創造”，是加強信息技術教育，提高學生信息素質的最好途徑。老師只有圍繞新課程標準，建立新型的師生關系，才能促使學生樂學；學生只有樂于學習，才能達到會學的目的。在平時的信息技術教學中，我盡量創造民主平等、寬松自由的課堂氣氛，尊重學生，對學生盡可能的多一些信任、多一點寬容，把盡可能多的時間和空間留給學生。如在第4課《把文字變得更漂亮》的教學中，我都會笑著對學生說：“大家讀讀改變文字的大小、字體和顏色、插入藝術字的方法這一段文字，并試著操作一下，哪些方法你能掌握？你還有哪些不明白的地方？在操作中你還遇到了哪些困難？”信息課推崇真實，允許“實話實說”；鼓勵爭議，允許“自我表現”；允許“挑戰權威”，激發想象。除此之外，老師對待學習比較懶的學生，也不體罰，不打罵，不大聲訓斥，不當眾批評他們，用欣賞的眼光看待每一位學生，發現他們的閃光點，學生才會樂于學習。

四、加強實踐，讓學生會學信息課

信息技術學科的主要任務是：“培養學生的信息實踐能力。”新課程標準要求通過收集資料、背誦等形式來增加學生的文化知識和實踐技能。在平時的教學中，我除了培養學生收集信息、處理信息的能力外，還抓住事物之間的聯系，讓學生主動探究。如學習第7課《讓板報變得圖文并茂》一課，我設計了以下的信息實踐活動，讓學生圍繞以下幾個方面去分組討論：（1）如何在“龜兔賽跑”文檔中插入一個動畫圖片？（2）怎樣調整圖片周圍文字的排版方式？（3）文本框應該如何使用？然后在課堂上組織學生進行交流，讓伙伴們分享自己的成功經驗。最后組織學生開展“我讓‘龜兔賽跑’文檔變得更精彩”活動，讓學生根據自己收集的資料，進行資源共享，展示自己制作的精美板報。這樣教學，不但激活了學生的思維，而且培養了學生查找信息資料、分析問題、解決問題的能力。除此之外，我還盡可能地拓展學生信息學習的資源，開展豐富多彩的信息實踐活動，使學生時時處處學信息，從而使學生真正會學信息課。

信息化、數字化是當今世界發展的大趨勢。加強信息技術教育，提高學生信息素質，已經成為當今時代發展的潮流。作為信息技術老師，應該落實新課程標準的要求，努力在信息技術課中實施素質教育，為社會主義現代化建設培養更多的人才。