數學實踐活動——數學教學的魅力之源

實踐活動能使學生獲得廣泛的活動經驗，提高實踐能力，增強數學的應用意識，感受到學數學、用數學的樂趣。而且應用數學知識，能夠讓學生體驗數學的生活味、應用味，同時也弘揚學生的創新精神。

一、做——激發課堂活力

數學教學過程始終伴隨個體的親身體驗和感悟，是完成意義建構的前提。只有主體親身經歷知識的發生發展過程，用心去感悟，體驗，數學才是活的，富有生命力的。因此，教師要盡可能地設計與學習內容相關的實踐活動，為學生創造情境，提供自主探究，合作交流的時空，用心點擊“悟區”，激發學生的創新思維。如在“有趣的七巧板”教學過程中，我為學生創設了這樣一個自主探究，合作交流的情境；先讓學生觀察它的組成，然后獨立思考，嘗試用自己喜愛的方法合理想象拼出一個物體，學生拼出了魚、臺燈、帆船、小貓等，利用實物投影展示，互相學習。學生提供交流平臺，讓學生在獨立思考的基礎上，學生輪流發言，盡量使人人都得到鍛煉，多角度展示學生的不同思維，對學生萌發的奇思妙想、靈感與頓悟，及時予以鼓勵，學生自己去自主探索，發現規律，進一步掌握了圖形的特征。拼擺出有一定故事情節的系列圖畫，色彩鮮艷，寓意深刻，學生在開放的環境中完成知識的意義建構過程。整堂課由于每個學生用自己喜歡的方式拼圖，最大限度地發揮學生的自主性和能動性，不同程度的學生都體驗到成功的喜悅，使數學學習活動真正成為學生個體生命活動中積極的一部分。

二、找——注入課堂生機

數學來源于生活，生活是數學的資源庫。作為教師要充分挖掘生活資源，把有限的數學知識融入無限的生活情境中，揭開數學的神秘面紗，以利于學生更好地學習數學。同時重視各學科之間的整合，滲透，使學生所學的課程能夠有機的結合，促進學生的全面發展，如在學習了10以內的認識后，讓學生尋找生活中的數“7”，學生匯報的場景還歷歷在目：“老師我發現鋼琴上有7個白鍵，音樂中有7個音符。”“北斗星由7個小星組成。”“七星瓢蟲的背上有7個小點。”“雨過天晴天空中有七道彩虹。”“一個星期有7天。”“大雁塔有7層。”“童話《白雪公主》中有7個小矮人……”由此看來數學的源頭本應是生動活潑、富有生機的。小學生的知識真是不可低估，他們的前數學經驗在學生中起到了很重要的作用，加之他們善于從各個角度去發現數學，擁有敏銳的目光。通過尋找，使學生深刻地體會到生活中處處有數學，數學與生活有著密切的聯系，自己學到的是有用的數學。從而對學習產生強烈的學習興趣，積極投入，主動探索，學生學得生動，學習效率高，課堂教學呈現出勃勃生機。

三、用——賦予課堂魅力

用數學是學數學的歸宿，學生只有回到生活中去用數學，才能體會數學的價值，才能真正提高數學學習水平，才能成為學習的主人。

《旅游中的數學》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第38至41頁的內容。它是一節專題性的綜合實踐活動課。

首先創設租車情境，運用多媒體出示租車的相關信息，引導學生根據信息，先分小組討論、設計各種租車方案及租金，再選出最合算的方案進行匯報，最后是小結優化解決租車的方法，為后面解決租房問題做好鋪墊。

其次是創設租房情境，解決方法雖同上，但是租房與租車要考慮的問題不同，在設計租房方案前向學生設計了這個問題：租房要考慮好哪些方面的問題？旨在提醒學生討論設計方案，要聯系生活實際、弄清男、女生人數各是多少及各種房間的價格。為了節省時間，讓學生有更多的交流、體驗機會，就讓男生設計男生租房方案，女生設計女生租房方案，最后再綜合出最合算的租房方案。

最后是創設吃飯情境，在解決吃飯問題時，要求每個人根據自己的口味，自由選擇，但要注意不得浪費，口算自己一餐飯得花多少錢？進行全班交流，比一比，誰的配餐更營養更科學，不浪費，及時予以表揚和獎勵。旨在對小學的加、減法進行復習，同時培養學生養成節約的良好習慣。

四、說——提高數學素養

數學教學還有一個重要的任務，即把其特有的思考方法，以數學思想滲透給學生，提高學生的數學修養，使學生學會用數學思想、數學眼光去分析解決實際問題。為了培養學生的數學應用意識和數學思維能力，我曾設計了一節“說說我們身邊的數學”的實踐活動課，課堂上踴躍發言，有一個同學談到星期天購物的時候說道：“一個商店的襯衫買四送一，我想買四送一，可以假設每件襯衫20元，原來買5件要20×5=100元，現在只付4件的錢就可以，現價是80元，是原價的80%相當于打了八折。”她的話音未落，另一個同學迫不及待地說：“說得不對吧，買一兩件的顧客能享受到八折的優惠嗎？還是一樣要照原價付錢。”這時同學們議論紛紛，有的認為前一個同學說得對，有的認為后一個同學說得對，還有的認為他們倆說得都有道理，到底誰對，大家爭論不休，最后經過一番商討，達到共識，只有購買數量是5的倍數時，“買四送一”才等于打“八折”，同學們又說了許多商家的促銷行為，如“贈送小禮品”、打折、買200元的商品送禮券120元等。又有一個同學談到自己家買大桶“高樂高”原裝500克，現加量125克，加量不加價，相當于現價是原價的百分之幾，現實生活中這樣符合“數學邏輯”的實例真不少，經過這樣互相交流，思想碰撞，同學們受益匪淺，提高了數學思維能力，學會了用數學眼光看問題，留意身邊的生活，激發了學生學習數學的興趣，學生的數學素養都得到了不同的提高和發展，感悟數學的魅力。