讓語文綜合性學習綻放異彩

語文綜合性學習是以拓寬學習空間、增加實踐機會、培養創新精神和實踐能力為目的，以語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合為原則的語文學習過程。在新一輪基礎教育語文課程改革中，語文綜合性學習不僅是語文教學改革的熱點，也是語文教學改革的難點，其中有許多問題亟待我們深入研究，切實解決。筆者就如何在小學語文綜合性學習中開展教學作一粗淺的探索。

一、體現綜合性

綜合性是語文綜合性學習最主要的特征。通過對課程目標的分析，我們可以發現它的綜合性主要體現為：第一，學習目標的綜合性。即同時注重“知識和能力”“過程和方法”和“情感態度和價值觀”三個維度，三個方面目標的相互滲透，注重語文素養的整體提高。第二，學習內容的綜合性。強調語文聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，倡導語文學習與社會生活緊密聯系。第三，學習方式的綜合性。強調接受學習和探究學習的綜合，書本學習和實踐活動的綜合，提倡觀察性學習、體驗性學習、探討性學習、合作性學習、研究性學習等多種形式。第四，學習資源的綜合性。主張課內與課外兩種學習資源相結合，主張家庭、學校、社會共同關注綜合性學習。在語文綜合性學習的實施中，教師應從學習目標、學習內容、學習方式及學習資源等各方面注重語文綜合性學習與傳統語文學科教學的差別。從傳統的單一、刻板的教學模式中走出來，給孩子一個廣闊的學習空間。

二、立足語文性

語文綜合性學習的一個突出特點是“在多學科的交叉中體現語文知識和能力的實際運用”。語文綜合性學習雖然倡導語文課程與其他學科在內容上的綜合，但無論語文與其他學科綜合的程度如何，語文綜合性學習必須是姓“語”，它的出發點和歸宿都是促進學生語文素養的整體推進和協調發展。因此，語文綜合性學習開展的前提必須立足于語文學科的發展需要，必須注重學生字、詞、句、篇的整體發展和聽、說、讀、寫能力的整體提高。

三、彰顯生活性

回歸生活是語文綜合性學習區別于傳統語文學科教學的又一特征。從教育的起源看，在學校教育尚未出現前，人類的教育活動寓于生產生活之中，教育的主要內容就是生產生活的內容。生活是課程內容的主要來源。隨著學校教育的出現，教育活動越來越正規化、權威化，隨之便越來越與生活相脫離。時至現代，在對傳統課程審視與反思中，眾多教育家提出教育要“回歸生活”。回歸生活世界是現代哲學的普遍趨向，是我國本次基礎教育課程改革所追求的目標之一，也是語文綜合性學習的目標之一。

四、注重拓展性

特級教師張孝純曾提出“大語文教育”的主張，強調語文教育應把視線擴展到校內外的語文課外活動與學校、家庭、社會三個方面的語文環境，這與語文綜合性學習的理念一脈相承。

1.文前引。通過引進的材料，或作交待，或作鋪墊，或作懸念，或借此豐富將學內容。

2.文后伸。有的課文，文雖結束意猶存，或情節還可延續，或情感還在回蕩，或事件還能翻新，或材料還有新證，就可以繼續延伸。

3.文中拓。出于行文的需要，文章不可能像照相一樣，將所有主體與背景一股腦兒全攏進來，它是有所取舍的。教學時，可以挖掘這些空白之處進行語文式的發揮。

五、尊重主體性

每個人都渴望擁有一個屬于自己的舞臺，渴望自己能在舞臺上展示自己的人生，語文課堂就是要為學生提供一個這樣的舞臺。語文綜合性學習與傳統語文學科教學在內容上的一個重要區別為它尊重學生的主體性，從學生的需要出發，從學生的角度來開發學習的主題。這里所謂的學生的需要，首先指的是學生的興趣。“興趣是最好的老師。”只有學生感興趣的事物才能引起學生的好奇心和進一步探索的欲望。新課程改革為學生的綜合性學習架起了一座橋梁。語文綜合性學習活動，是以學生自主學習和直接體驗為基本方式，以學生個性養成為基本目標的一種課程。隨著課程改革的日漸深入，語文綜合性學習活動備受人們的關注，在活動過程中學生的主體價值得到了充分展現。

六、倡導探究性

語文綜合性作為一種新的課型，它深受活動課程理念的影響，倡導探究性的教學方式。探究學習以學生為主體，重視學生主觀能動性的發揮，引導學生學會學習，掌握學習方法，在自主學習中探究，在比較觀察中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究。在探究學習中，教師應注意以下幾個方面。

一是激趣引題，自主探究。激趣引題是指教師的課堂導入，自主探究是教師提示后的學生活動。導入要簡練精彩，能調動學生情緒，營造氛圍。學生的自主探究包括學、思、疑、問等幾個環節。從學習專題的提出，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，要把自主探究放在首位。

二是解疑點撥，合作探究。學生自主探究不理解或解決不了的問題合作解決，可讓學生用簡短的話表述探究的難點，教師綜合大家的提問，提出一兩個重點問題組織學生合作探究。

三是交流成果，深入探究。引導學生將學習成果物化，比如習作、調查報告、現場采訪、資料整理等。讓學生在交流中學習別人的經驗，反思自己的不足，享受成功的喜悅，將探究學習得到升華。

總之，語文綜合性學習活動作為一個新的課型，天地還很寬廣，我們既然站在了這樣一個無限延伸的舞臺上，那么就讓我們和學生們一起，手牽著手，向更加深遠的方向旋轉，讓綜合性學習活動真正成為學生們展示自我的舞臺！