優(yōu)化體育教學(xué)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

在體育教學(xué)中，學(xué)生不像在其他教學(xué)中那樣，被固定在課桌前，而是擁有一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間，可以盡情游戲、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽，他們的身體直接參與活動(dòng)，其思維活動(dòng)與機(jī)體活動(dòng)緊密結(jié)合，因而個(gè)性也就在活動(dòng)中得到充分的展示與發(fā)展。作為體育教師，既要面向全體學(xué)生，又要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，這就要更新觀念，采取行之有效的手段和方法。

一、體育教學(xué)要統(tǒng)一且靈活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在體育教學(xué)中向?qū)W生提出統(tǒng)一的要求。如在課堂常規(guī)、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、安全措施、服裝等方面是完全必要的。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，更好的完成教學(xué)任務(wù)。但是，在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)既講統(tǒng)一性，又講靈活性。否則，它將阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于全面人才的培養(yǎng)。

統(tǒng)一性與靈活性在體育教學(xué)中應(yīng)有機(jī)統(tǒng)一。沒(méi)有統(tǒng)一性我們就無(wú)章可循，會(huì)迷失教學(xué)方向和目標(biāo)，其結(jié)果將會(huì)形成各行其是，一盤(pán)散沙的局面。但是只講統(tǒng)一性而沒(méi)有靈活性，學(xué)生又會(huì)被束縛得太死，課堂往往失去了生動(dòng)活潑的局面，顯得機(jī)械呆板。我認(rèn)為目前大多數(shù)學(xué)校教育中靈活不足統(tǒng)一有余。應(yīng)該是在大的培養(yǎng)方向和目標(biāo)上，堅(jiān)持統(tǒng)一性，在具體教學(xué)方法和手段的運(yùn)用上，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持靈活性，二者相輔相成，不能顧此失彼。如準(zhǔn)備活動(dòng)和放松整理活動(dòng)可以在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己完成。

根據(jù)少年兒童的生理和心理特點(diǎn)，他們具有不同的興趣和愛(ài)好。有的喜歡激烈刺激的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中得到滿足，有的則愛(ài)在游戲中加深同學(xué)感情。對(duì)于這些不同心態(tài)，體育教師不能“一刀切”，而必須改進(jìn)方法，加以引導(dǎo)。對(duì)于一些難度大，枯燥無(wú)味的項(xiàng)目，教師可以采用錄象、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓他們從優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員身上獲得動(dòng)力；對(duì)于一些難度小、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱的項(xiàng)目，要講明其鍛煉的價(jià)值和美的內(nèi)涵，這樣才能調(diào)動(dòng)其興趣，從而達(dá)到最佳效果。

二、體育教學(xué)要因人施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

人的個(gè)性沒(méi)有高低優(yōu)劣之分，對(duì)學(xué)生個(gè)性無(wú)須挑剔，但每個(gè)人的個(gè)性中都有不平衡之處，可以通過(guò)教育揚(yáng)長(zhǎng)避短，為完善學(xué)生個(gè)性，教師必須通過(guò)觀察、談話等方式，深入了解學(xué)生實(shí)際情況，識(shí)別學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。在教學(xué)中既要針對(duì)學(xué)生的共同特點(diǎn)提出統(tǒng)一要求，又要承認(rèn)差別，區(qū)別對(duì)待，因人施教。

首先，了解學(xué)生的品質(zhì)類型。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助不同氣質(zhì)類型的學(xué)生發(fā)展良好的品質(zhì)，克服消極因素。對(duì)外向型的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，增強(qiáng)自制性，而不要輕易激怒他們。對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生要關(guān)心和體貼，根據(jù)他們的能力提出適當(dāng)?shù)囊螅豢蓙y加指責(zé)和批評(píng)。其次，抓個(gè)別，促一般。課堂上對(duì)一些特別喜歡體育活動(dòng)的學(xué)生，要及時(shí)給予鼓勵(lì)、支持和幫助，使其進(jìn)一步理解體育，從中得到更大的樂(lè)趣。對(duì)那些不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，則通過(guò)各種手段和方法激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)欲望，培養(yǎng)他們的體育興趣，改變他們被動(dòng)地參與體育活動(dòng)的狀況。對(duì)“尖子生”要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對(duì)“后進(jìn)生”適當(dāng)降低難度，同時(shí)給予耐心幫助，通過(guò)努力使每個(gè)人都能看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)信心，提高興趣。

素質(zhì)好的學(xué)生往往能提前完成教學(xué)任務(wù)，他們認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容太容易，感到“吃不飽”，學(xué)習(xí)很沒(méi)勁。而另一部分學(xué)生與此相反，他們感到學(xué)習(xí)吃力，難以跟上統(tǒng)一進(jìn)度，明顯“吃不消”。要處理好這種情況，就要承認(rèn)差別，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于前者，在他們完成了教材規(guī)定的任務(wù)的前提下，可以讓他們學(xué)習(xí)高一年級(jí)同類內(nèi)容，或者選擇一些其他項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)他們積極性。對(duì)于后者，除適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容的難度和要求外，教師還應(yīng)多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，消除畏難情緒，使其樹(shù)立信心，趕上集體的步伐。

三、體育教學(xué)靈活多樣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性，必須創(chuàng)造鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展的教學(xué)氣氛。應(yīng)該變“教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師做、學(xué)生跟”的機(jī)械呆板的教學(xué)方法。讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)樵诮處煹囊龑?dǎo)下，積極主動(dòng)，創(chuàng)造性的進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。激發(fā)體育興趣，發(fā)展體育能力，培養(yǎng)自我管理，自我完善的意識(shí)以及自信、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、拼搏等人的現(xiàn)代素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中必須遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)欲望。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要，教會(huì)學(xué)生鍛煉比帶學(xué)生鍛煉更重要。因此，在教學(xué)組織中，不要集中過(guò)多，統(tǒng)得過(guò)死，提倡“形散神不散”。如在準(zhǔn)備操，游戲，舞蹈等項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo)的方法，首先教給學(xué)生基本的動(dòng)作，在掌握一定的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生介紹創(chuàng)編的規(guī)律，以及生理要求等，然后要求學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，讓他們自行創(chuàng)編游戲，或編排健美操，舞蹈等，并鼓勵(lì)學(xué)生出來(lái)演示，由于學(xué)生自編自導(dǎo)，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛活躍，而且學(xué)生的表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也得到了鍛煉和提高。可以這樣說(shuō)，“教有千法，但無(wú)定法”，作為一名合格的小學(xué)體育教師，就要在日新月異的新形勢(shì)下創(chuàng)出一套適合自己特點(diǎn)的有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法。

作為21世紀(jì)的體育教師，我們要不斷提高自身的素質(zhì)；提升自身的素養(yǎng)；豐富自身的知識(shí)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，改進(jìn)組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂(lè)性、開(kāi)放性等特征，才能創(chuàng)造適合兒童個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展，成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃。